高校校園體育文化的價值取向與整合研究

趙亮

摘要：在推動教學(xué)改革的過程之中校園文化備受關(guān)注，作為環(huán)境教育中的重要組成部分，校園文化扮演著重要的角色，為了營造一個自由且寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，許多老師開始結(jié)合學(xué)科教學(xué)改革的實質(zhì)條件，通過創(chuàng)設(shè)校園文化來引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，保障學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實踐研究的過程之中不斷調(diào)整個人的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方向，產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。本文以高校校園體育文化的分析對象，了解校園體育文化的價值取向以及整合要求，以期為推動教學(xué)實踐活動的順利開展以及教學(xué)資源的優(yōu)化配置及應(yīng)用提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校校園;體育文化;價值取向;整合研究

一、高校校園體育文化的價值取向

結(jié)合上文的相關(guān)論述不難發(fā)現(xiàn)，校園文化作為教育教學(xué)改革有著重要的推動作用，高校校園體育文化的建設(shè)是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，為了避免出現(xiàn)方向上的失誤，首先需要關(guān)注這一文化的價值取向。價值取向?qū)儆趧討B(tài)和定向化的區(qū)域?qū)嵺`的價值觀念，是對后期行動以及實踐的重要預(yù)想，是非價值判斷最為關(guān)鍵，只有朝著正確的方向行動才能夠體現(xiàn)實踐的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。在推動高校教學(xué)改革的過程之中，校園體育文化建設(shè)之中的價值取向也需要遵循具體的方向，了解校園體育文化扮演的角色，充分體現(xiàn)多為價值取向，積極創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。在推動教學(xué)改革的過程之中，我國體育文化實現(xiàn)了快速的發(fā)展，其中發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)成為了高校體育教學(xué)改革的重要口號以及一貫的價值取向。

為了實現(xiàn)有的放矢，保障教學(xué)資源使用效率的綜合提升，高校領(lǐng)導(dǎo)者需要站在時代發(fā)展的角度，著眼于社會轉(zhuǎn)型以及和諧社會建設(shè)的實際要求，結(jié)合體育文化的內(nèi)涵充分體現(xiàn)這一文化的多維價值，明確多為價值取向之中的核心內(nèi)容，在友誼第一、比賽第二的理念普及的基礎(chǔ)之上提升學(xué)生的綜合運動技能，積極體現(xiàn)體育教學(xué)改革的重要作用及優(yōu)勢，實現(xiàn)建設(shè)體育強國的教育理想。從微觀的角度上來看，高校校園體育文化的建設(shè)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，在明確價值取向的過程之中還需要以青少年作為重要的評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高教育教學(xué)的層次，以競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略為重要的指導(dǎo)，將奧運戰(zhàn)略和體育社會化、體育生活化融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷深化人們對體育文化的價值取向的認識，保障社會轉(zhuǎn)型、和諧社會的建設(shè)與高校校園體育文化的價值取向融為一體，全面體現(xiàn)我國和諧社會的終極追求。學(xué)術(shù)界在對高校校園體育文化進行分析時明確提出，這一文化的價值取向需要以審美價值、健康價值和精神價值為依據(jù)。

（一）精神價值

精神價值中所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，具體包括激勵價值、競爭價值、道德規(guī)范價值以及人文價值。激勵價值側(cè)重于對精神生活的理性分析，了解精神生活的情感、信仰以及理性，注重對我國體育經(jīng)濟價值的進一步研究，充分展現(xiàn)高校體校園體育文化的價值取向的重要作用，將更多的民族精神融入其中。精神價值離不開計劃經(jīng)濟背景的分析，在計劃經(jīng)濟時代之下，我國的經(jīng)濟發(fā)展模式越來越復(fù)雜，各行各業(yè)的競爭越來越激烈，這一點直接影響著我國高校校園體育文化的價值取向以及改革方向，體育老師以及學(xué)校必須要注重傳統(tǒng)文化的分析以及研究，以修身養(yǎng)性體育修學(xué)為依據(jù)，盡量避免競爭以及勝負判斷，而是需要了解其中的內(nèi)在價值。道德價值規(guī)范則以轉(zhuǎn)型中的中國社會主義意義之中道德失范現(xiàn)象為分析切入點，重新調(diào)整高校校園體育文化的價值取向，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之中開辟一條全新的發(fā)展思路，盡量避免道德觀念上的劇烈沖突，以公平、公正和民主、自由為依據(jù)，有效推動人類文明進程，保障基本道德規(guī)范與高校體育校園體育文化能夠?qū)崿F(xiàn)完美的融合。人文價值離不開奧運精神的有效塑造，其中人文奧運、綠色奧運和科技奧運是最為重要的價值內(nèi)涵以及靈魂所在，在和諧社會建設(shè)的過程之中，高校校園體育文化的內(nèi)容及形式產(chǎn)生了極大的變化，只有真正的體現(xiàn)一定的人文價值才能夠推動和諧社會的進一步發(fā)展，實現(xiàn)以人為本、因材施教的教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠獲得更多的收獲及成長。

（二）健康價值

我國第三次教育工作會議中明確提出，高校在推動教育教學(xué)改革的過程之中必須要堅持健康第一的教學(xué)理念以及指導(dǎo)思想，對于體育教學(xué)來說，必須要調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)手段，以健康第一為教學(xué)改革的具體方向，明確校園體育文化建設(shè)的重要價值取向，注重教學(xué)資源的合理配置及利用。其中健康意識的樹立是一個長期性的過程，具體體現(xiàn)在精神身體以及社會適應(yīng)上保持健全的態(tài)度，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者需要注重行為文化以及身體運動等基本表現(xiàn)形式的進一步研究，關(guān)注高校校園體育文化的內(nèi)在體現(xiàn)要求，注重生理機能、形態(tài)結(jié)構(gòu)的具體變化，以促進學(xué)生的身體健康發(fā)展為依據(jù)，充分體現(xiàn)體育對調(diào)節(jié)心理也有和生理的重要作用，從整體上培養(yǎng)學(xué)生良好的集體觀念，保障學(xué)生能夠在自主參與的過程中鍛煉個人的意志，主動與他人進行交流以及合作。

二、高校校園體育文化的整合

為了充分體現(xiàn)高校校園體育文化的重要指導(dǎo)作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要注重文化資源的有效整合，堅持以人為本的教育教學(xué)理念，關(guān)注社會轉(zhuǎn)型，揭示高校校園體育文化整合的實質(zhì)要求，堅持社會主義原則、實踐性原則、有效性原則，不斷實現(xiàn)教育資源的高效使用，為高校課程的構(gòu)建以及以文化氛圍的有效營造奠定堅實可靠的基礎(chǔ)。

（一）堅持馬克思主義

在推動高校校園體育文化整合的過程之中，馬克思主義是重要的指導(dǎo)思想，這一科學(xué)的文化體系之中所涉及的意識形態(tài)非常的先進，符合時代發(fā)展的要求，能夠更好的體現(xiàn)這一教育工作的價值定向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要站在宏觀發(fā)展的角度了解教育資源整合的核心要求，明確文化領(lǐng)域的重要指導(dǎo)方略以及實踐情況，堅持解放馬克思主義，將馬克思主義與中國特色社會主義意義建設(shè)工作融為一體，盡量避免環(huán)境以及時代發(fā)展趨勢所帶來的負面影響。實事求是是我國的教育教學(xué)重要原則，對于校園體育文化的建設(shè)來說也需要堅持這一重要的基本原則以及思想方略，在新的時代背景之下以更加開放的心態(tài)以及心理機制實現(xiàn)教育資源的合理配置，注重中西方文化的有效融合。我國體育文化必須要在世界體育文化之中找到自己的生長點，實現(xiàn)世界和體育文化與中國體育文化之間的完美融合，凸顯我國體育文化的重要價值以及魅力，積極彰顯我國在資源以及人才上的優(yōu)勢，只有這樣才能夠保障我國體育文化的先進性以及針對性。

（二）融合優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化與國外先進體育文化

全球化趨勢的到來使得不同國家和民族之間的交流越來越頻繁，各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了有效的聚集以及融合，因此在構(gòu)建高校校園體育文化體系的過程之中，我國必須要注重各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源以及文化資源的優(yōu)化配置及利用，積極實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體育文化與國外先進體育文化之間的完美融合，有效避免不良體育文化所帶來的負面影響。首先，學(xué)校需要建立健全文化心態(tài)，以互相學(xué)習(xí)和互相進步的思想意識促進各類教學(xué)實踐活動的順利開展，充分體現(xiàn)高校校園體育文化的重要指導(dǎo)作用及優(yōu)勢。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要注重現(xiàn)代文化意識的有效樹立，了解現(xiàn)代文化觀念的實踐策略及要求，以高校校園體育文化之間的整合為原則，不斷的實現(xiàn)建設(shè)資源的優(yōu)化利用以及針對性的調(diào)整。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要以創(chuàng)造性教學(xué)理念的有效踐行為依據(jù)，關(guān)注不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，在方向調(diào)整以及策略創(chuàng)新的過程之中為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及體育實踐提供更多的依據(jù)，保障教學(xué)資源使用效率的綜合提升。

三、結(jié)語

校園文化屬于一種特殊的文化形態(tài)，對改革教學(xué)模式、推動教學(xué)實踐活動的順利開展有著重要的作用，對于高校教學(xué)改革來說，除了需要注重教學(xué)策略和手段的革新之外，還需要了解校園文化構(gòu)建的實質(zhì)要求，積極豐富現(xiàn)有的校園文化環(huán)境，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及負擔(dān)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程之中實現(xiàn)良性成長。與其他文化形態(tài)相比，高校校園體育文化所涉及的內(nèi)容及形式較為復(fù)雜，老師需要注重文化教學(xué)的大力落實，積極融入更多的文化因素，充分體現(xiàn)環(huán)境對推動教學(xué)改革的重要作用，明確這一文化的價值取向，通過教學(xué)資源的有效整合來保障教學(xué)活動的順利開展。

參考文獻：

[1]王圣，楊剛.高校校園體育文化的價值取向與整合研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2006 （07）：69-71.

[2]蒙麗麗.社會主義核心價值觀視域下高校校園體育文化建設(shè)研究[D].廣西師范學(xué)院，2016.

[3]胡曉亮.青海省高校踐行社會主義核心價值觀途徑研究——以高校校園體育文化建設(shè)為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017 （23）：228-229.