依托微視頻提升小學數學教學實效

章志勇

摘要：隨著科技的快速發展，部分中小學校開始在數學課堂教學中引入微視頻教學資源，通過微視頻創設真實、生動的教學情境，把小學數學教材中的抽象概念以具象化的方式表現出來，大大提升了小學生學習數學的興趣，改善了教學效果。基于此，文章首先闡述了微視頻在小學數學教學中的應用優勢，然后以《百分數的意義》教學為例，詳細講解了微視頻在小學數學教學中的應用策略，希望能為小學數學教學提供一些有益的參考。

關鍵詞：微視頻 小學數學 課堂教學 視頻制作

依托微視頻教學資源能夠為學生創設接近實際、形象生動的教學情境，把抽象的數學知識具象化，開闊學生視野，集中學生注意力，改善小學數學教學效果。因此，越來越多的中小學校開始在小學數學教學中探索微視頻教學資源應用。

一、微視頻在小學數學教學中的應用優勢

首先，小學生年齡比較小，他們對于在數學學習中遇到的問題，一般不會主動探索，而是習慣在被動狀態下等待教師給出標準答案。陶行知說過：“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。”依托微視頻開展小學數學教學，教師可在播放微視頻后向學生滲透數學思想方法，激發學生的自主學習意識，有效提高小學生的數學素養。

其次，教師利用微視頻開展教學，可以把重點、難點或易錯題型呈現給學生。學生在課下觀看微視頻，能加深對這部分知識的理解。這樣不但可以節省很多時間，而且可以提高學生的學習效率。

二、微視頻在小學數學教學中的應用——以《百分數的意義》教學為例

《百分數的意義》是常見的考點，單純的百分數計算并不難，但當將百分數放到應用題中時，很多學生就覺得無從下手了。運用微視頻開展《百分數的意義》教學，可以使教學更加直觀和形象。以下就以《百分數的意義》為例，講解微視頻的創作及具體教學策略。

1.微視頻制作

（1）內容選取原則

教師在選擇知識點制作微視頻時，應認真分析該知識點是否適合通過微視頻的方式進行展示，利用微視頻教學是否可以達到教學目標要求、是否能使學生加深對這部分內容的理解。在深入思考上述問題后，再確定是不是要制作微視頻進行教學。教師制作的微視頻內容應貼近學生的實際生活，具有科學性，同時還要具備一定的趣味性，有利于激發學生學習的興趣。

（2）視頻制作

制作微視頻可使用錄屏大師、Camtasia Studio 6.0、屏幕錄像專家等屏幕錄像軟件，或者利用數碼攝像機、手機等視頻拍攝工具。在制作時，先將需要錄制成微視頻的教學PPT打開，再打開Camtasia Studio 6.0屏幕錄像軟件，利用F9快捷鍵或“rec”錄制按鈕開始錄制，點擊F10快捷鍵結束錄制。錄制結束后，需要編輯微視頻尺寸，并將錄制過程中錯誤、重復的部分剪切掉，然后結合實際情況進行降噪、添加字幕、增加過渡效果等。還可通過“導入媒體”功能，把需要再加工的視頻資源添加到微視頻中，并對視頻資料進行編輯。最后點擊“生成視頻”按鈕，生成微視頻文件。

2.教學應用

下面以《百分數的意義》為例，闡述微視頻在小學數學教學過程中的具體應用策略。

（1）課程導入

課程導入要生動、能吸引學生的興趣。教師應尋找一些學生耳熟能詳的案例，結合視頻內容進行課堂導入。

（2）講授新知

教師播放微視頻內容，讓學生通過微視頻學習《百分數的意義》的相關內容，同時要求學生思考微視頻里提出的問題。播放完微視頻之后，教師引導學生梳理總結微視頻中的知識，給學生規范講解微視頻中涉及的知識點。然后，通過拓展練習，讓學生以小組為單位開展分組討論，對“百分數與分數、比有什么關系”的問題進行歸納分析。最后，教師讓學生代表回答 “百分數與分數、比的關系”，隨后教師根據學生的回答情況進行總結。

以下為微視頻播放及教師課堂引導的具體時間節點及內容：

（3）鞏固新知

教師給學生布置練習題，學生完成練習題之后，再安排學生以小組為單位開展討論，在討論的基礎上匯總正確答案。小組之間可以相互幫助，共同探討。最后由教師進行歸納講解。

經過這樣的鞏固，教師可以提問一些生活化問題，例如：

說——說說你是怎樣理解“六年級一班近視率是20%”的？列舉課前你收集的百分數，說說它的含義等；討論百分數為什么又叫“百分比”或“百分率”。

辨——辨一辨“一堆煤有97/100噸，運走它的75/100”中的哪個分數可以用百分數來表示？為什么？

通過具體例子讓學生明白，百分數只表示兩個數之間的倍數關系，并不表示具體數量，從而加深學生對百分數意義的理解。同時，通過這樣的知識鞏固，學生不但對課堂上的知識點有了更深刻的領悟，而且對運用百分數解釋生活問題有了初步的掌握，提高了學生對知識點的應用能力。

（4）課堂總結

教師引導學生展開深入思考，并對該堂課所學習的內容進行細致的總結歸納。然后，教師再利用板書的方式在黑板上給學生講解“百分數、分數、比之間的關系”，讓學生加深對所學習的知識內容的印象，深化對百分數的理解。

通過開展調查問卷的方式可以發現，在小學數學教學中應用微視頻教學以后，小學生在以下方面有顯著提升：

一是觀念方面。70%的小學生覺得使用微視頻對他們的數學學習有幫助。同時，80%的小學生覺得使用微視頻對于課后總結復習知識點具有非常重要的作用。

二是行為方面。79%的小學生愿意教師在小學數學教學中使用微視頻教學，并愿意在其他課程中也嘗試采用微視頻教學方式。這說明微視頻教學可大大提升小學生的學習興趣。

三是態度方面。通過開展微視頻教學，小學生的課堂參與度明顯提高。他們積極與教師進行互動，踴躍回答教師提出的問題，課堂氣氛異常活躍，教學效果良好。

三、結語

依托微視頻開展小學數學教學，不但能提高小學生學習數學的興趣，轉變他們的數學學習態度，而且能增強他們分析和解決問題的能力，具有非常顯著的成效。因此，教師應當在小學數學教學中大力推廣微視頻教學方式，從而不斷提高小學數學教學水平。

參考文獻

[1]熊攀.基于微視頻的小學數學翻轉課堂教學實踐探究[ J ].中國信息技術教育，2019（20）：65-66.

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