書寫是學(xué)生綜合能力的一部分

據(jù)《南方日報》2020年6月18日 A04版報道：日前，廣州市多所普通高中自主招生方案出爐，綜合能力考察領(lǐng)域各有側(cè)重。相較于中英文表達、團隊合作等傳統(tǒng)考核項目，廣州六中提出的“硬筆書寫水平評估”顯得獨樹一幟。硬筆書寫屬于學(xué)生的綜合能力嗎？當(dāng)然屬于。評價一名學(xué)生的硬筆書寫水平高低，首先要看其是否理解漢字的間架結(jié)構(gòu)并且能夠靈活運用，能否自覺回避筆畫誤用、筆順不當(dāng)、部首錯位、成分殘缺等常見不規(guī)范書寫誤區(qū)。規(guī)范書寫，正是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，考察學(xué)生的書寫也是要求學(xué)生作答，怎樣書寫更加整潔美觀、勻稱得體，檢驗著學(xué)生的審美水平與鑒別能力。今年全國兩會有代表指出，不少未成年人熱衷于在手機上使用各種特殊字體并模仿。這些出自明星之手或經(jīng)過變形處理的字體，往往只能稱之為“有個性”，遠不足以承載漢字之美。傳承書法文化，有必要從培養(yǎng)學(xué)生對書法的正確認(rèn)知抓起。同時，知其然還不夠，練字非一日之功。能寫出一手好字的學(xué)生，至少平時書寫態(tài)度端正嚴(yán)謹(jǐn)，能夠以較高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。初中學(xué)生年紀(jì)較小，或許字還沒有成體，但完全可以做到最基本的橫平豎直、撇捺舒展。而如果在寫字時筆筆不茍且，字字中規(guī)矩，何嘗不是學(xué)生細(xì)心、耐心、恒心等綜合素質(zhì)的縮影？說到這里，也許還有人想反駁，字跡潦草也不意味著不愛學(xué)習(xí)，字能被看懂就行，學(xué)校不該管太寬。然而，之所以有自主招生這種選拔方式，就是允許學(xué)校在成績以外，用其他被學(xué)校認(rèn)為同樣重要的因素，更加全面地衡量學(xué)生的能力。中高考同樣不考團隊合作，能說團隊合作能力對一個人的成長與發(fā)展無關(guān)緊要嗎？廣州六中把硬筆書寫納入綜合素質(zhì)評估，一方面突出了校方對書寫的重視，另一方面也是在引導(dǎo)學(xué)生，更加重視書寫。在此也想提醒家長，無論是否有意讓孩子參加自主招生，鼓勵孩子練字是好的，但不宜操之過急。指望通過各種方式實現(xiàn)書法“速成”，反而會揠苗助長。一筆一畫地練字，才能打牢基礎(chǔ)，正如對孩子的教育，要一步一步走穩(wěn)。