快樂體育在高中體育教學(xué)中的導(dǎo)入

鄭月紅

摘要：高中階段是提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識與興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與能力的重要時(shí)期，也為學(xué)生終身鍛煉打下了重要基礎(chǔ)，而且很多高中生生性好動(dòng)，興趣也比較廣泛。因此，在體育教學(xué)的過程中，需要具備一定的趣味性，但是也不能脫離體育的運(yùn)動(dòng)與實(shí)踐孤立的進(jìn)行。對此，本文分析了快樂體育在高中體育教學(xué)的情況，希望可以提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)高中生的體能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：快樂體育;高中體育;教學(xué)中的導(dǎo)入

快樂體育主要指的是讓學(xué)生能夠掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能與技巧，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目的，同時(shí)讓學(xué)生能夠感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，再通過體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣后，使學(xué)生逐漸形成終身鍛煉的意志與習(xí)慣。目前高中體育教學(xué)中，老師雖然具備快樂教學(xué)的意識，但是由于學(xué)校沒有配備相應(yīng)的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)的過程中存在著跑偏的情況。比如：有的老師認(rèn)為快樂體育教學(xué)就是能夠逗樂學(xué)生，但這種想法沒有幫助學(xué)生真正認(rèn)識到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，有的老師明知道在教學(xué)過程中需要將學(xué)生放在主體地位，但是在實(shí)際教學(xué)中卻忽略了這一點(diǎn)，還是依照自己的思路來進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)“快樂”并不是為了達(dá)到體育目的的最終手段，老師應(yīng)該讓學(xué)生意識到快樂與運(yùn)動(dòng)同在，因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)該全面的、系統(tǒng)的探索快樂體育教學(xué)的重要作用。

一、簡要介紹快樂體育教學(xué)模式

快樂體育教學(xué)模式主要將運(yùn)動(dòng)作為基本的教學(xué)手段，為了讓學(xué)生能夠更好的體會到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，主要將學(xué)生快樂的心理體驗(yàn)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，這也是體育教學(xué)的一種模式。快樂教學(xué)模式可以幫助學(xué)生提高對體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中鍛煉的習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生能夠在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂[1]。

針對目前的體育教學(xué)還是存在著幾點(diǎn)問題的：首先，有的體育課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過高，學(xué)生很難達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，再加之教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣;其次，有的體育老師只重視自己的教學(xué)方法，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué);最后，部分體育老師的教學(xué)思想陳舊，缺乏生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式。

二、快樂體育教學(xué)模式中的快樂具體指的是什么

從心理學(xué)角度出發(fā)，快樂主要指的是一種愉悅的心理體驗(yàn)，是人類的一種重要的情緒。在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，快樂都是一個(gè)巨大的源動(dòng)力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)[2]。

快樂體育就強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)的興趣，興趣可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在興趣的趨勢下，努力學(xué)習(xí)，并獲得了一定的成果，學(xué)生為了這一結(jié)果的緊張程度也會得到一定的釋放，這時(shí)學(xué)生就會產(chǎn)生一定快樂的體驗(yàn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，興趣與快樂交融可以讓學(xué)生產(chǎn)生更高的積極性，老師則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與性格特定，靈活的組織課堂活動(dòng)，完善教材中的內(nèi)容，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生克服厭學(xué)的情緒。

三、將快樂體育導(dǎo)入到高中體育教學(xué)中應(yīng)該采取什么樣的方法與策略

快樂體育的教學(xué)模式，主要目的是讓學(xué)生在體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣，這種教學(xué)模式主要采用的是練習(xí)法。從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況來看，快樂教學(xué)模式應(yīng)用的比較多的方法是語言教學(xué)和暗示教學(xué)。因此，為了能夠更好的將快樂體育導(dǎo)入到高中體育教學(xué)中，應(yīng)該在學(xué)生體育課堂上獲得到進(jìn)步時(shí)，老師一定要及時(shí)的去表揚(yáng)他們，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難老師則要積極的去鼓勵(lì)他們[3]。在運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果學(xué)生遭遇了挫折，老師也要進(jìn)一步引導(dǎo)、幫助學(xué)生，即便在失敗之后，老師也要耐心的去幫助學(xué)生，老師應(yīng)該用親切的眼神與關(guān)切的言語表示對學(xué)生的關(guān)心，因?yàn)閺哪撤N角度來說，體育教學(xué)工作也與一般的教學(xué)并無差異，但是很多老師容易忽視語言教學(xué)的方法，只重視體育教學(xué)技巧的方法與體能的練習(xí)是無法滿足教學(xué)要求的。因此，在體育教學(xué)的過程中，快樂體育教學(xué)模式的過程是：讓學(xué)生體會到運(yùn)動(dòng)的快樂到理解運(yùn)動(dòng)的樂趣，最終獲得身心的滿足。因此，在日常體育訓(xùn)練的過程中，要保證由難到易、循序漸進(jìn)，比如說：老師在講解單手上籃的時(shí)候，女生可能存在著一些困難，因此，老師可以讓女生先拿著球，在離籃筐較近的地方先慢跑兩步，再把球投進(jìn)，這不僅可以讓學(xué)生體會到投籃的樂趣，還可以完成一套完整的上籃動(dòng)作，讓學(xué)生獲得一定的快樂與成就感[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，快樂體育教學(xué)不僅蘊(yùn)含了一定的現(xiàn)實(shí)意義，也具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，而且快樂體育教學(xué)不能只體現(xiàn)在文本之中，應(yīng)該更好的貫穿高中生的成長歷程。競技體育與日常的體育運(yùn)動(dòng)也是依靠著人們對于體育鍛煉中快感的追求而逐漸得到發(fā)展的，快樂體育教學(xué)能夠在很大程度上陶冶學(xué)生的身心，讓學(xué)生能夠得到德智體美全面發(fā)展，成為新世紀(jì)祖國的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]章武.小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到"陽光體育"的轉(zhuǎn)變探索[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019 （23）：60.

[2]施勇.小學(xué)體育從快樂體育到陽光體育的轉(zhuǎn)變研究[J].成才之路，2017 （9）：85.

[3]張冬碧.淺談快樂體育在大專院校體育教學(xué)中的實(shí)施[J].文體用品與科技，2017，2（2）：79-80.

[4]金寅.淺談快樂體育在大專院校體育教學(xué)中的實(shí)施[J].考試周刊，2019 （45）：141.