初中化學常用解題技巧總結及教學體會

蔡錦鈿

摘要：在初中課程中，化學是一門比較重要的學科，在中考成績中占據一定的比重。所以，化學教師要高度重視教學效果。要想學生學好初中化學，提高化學學習效率，教師就必須引導學生在學習的過程中不斷探索、總結，尋求適合自己的學習方法，掌握一定的解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。基于此，文章從初中化學題的解題難點入手，對初中化學解題中常用的守恒法、差量法和極限法三種解題方法進行了分析，分享了幾點初中化學的教學體會，希望能為初中化學教學工作提供一些有益的參考和借鑒。

關鍵詞：初中化學 解題技巧 學習方法

初中化學的學習具有一定難度，教師必須使學生掌握一些常用的初中化學解題技巧，不斷培養和激發學生對化學知識的學習興趣，提升學習效率。

一、初中化學題的解題難點

在初中化學學習中，計算題是很容易丟分的題型，且又占較大比重，是化學學習的重要部分。為了有效提高化學學習成績，教師必須使學生掌握計算題的解答技巧。但從目前的初中生學習化學情況看，很多學生在解答計算題的過程中都還存在一些問題。第一，部分學生仍采用傳統的化學學習方式，學習理念陳舊，在解題過程中僅重視解題結果，不重視培養和提高自己的分析能力和邏輯思維能力。第二，部分學生仍使用題海戰術，采取多做練習題的方式增強解題能力，這樣只是反復強化了對題目的記憶，未能掌握這一類型練習題的解題方法，很難起到觸類旁通、舉一反三的良好效果，沒有從根本上吃透知識點，做到靈活運用。第三，計算化學題所用的時間長，計算量大，容易導致計算過程中出現錯誤，有些學生在計算題計算出現錯誤后，學習積極性會降低，甚至會逐漸喪失學習化學的興趣。

二、初中化學常用解題技巧

陶行知先生曾說過：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教’。”對于解題來說，我們也要根據題目實際選擇正確的化學解題方法，靈活、簡便地解答計算題，下面就介紹幾種常用的解題方法：

1.守恒法

在初中化學中，運用守恒法解題非常普遍，該解題方法適用于初中各個階段的化學學習。守恒法的內容包括元素守恒、電子守恒、質量守恒等多個方面。

例如，元素守恒又稱原子團守恒或原子守恒，是質量守恒定律的微觀解釋：一切化學反應，在反應前后的原則種類、數量和質量沒有變化。通過元素守恒原理可以計算下題。

一定條件下，磷可與干燥氯氣發生反應，如果0.25g磷可消耗氯氣314ml，則反應后PCl3與PCl5的物質的量的比約等于（）

A. 1∶2 B. 2∶3 C. 3∶1 D. 5∶3

這道題目考查的是學生的化學計算能力，但按照化學方程式的方法來計算則步驟煩瑣，計算量較大。對此，可以利用元素守恒法來解答：設n（PCl3）=x mol，n（PCl5）=y mol，因為P元素守恒，因此：x+y=0.25/314；同時，Cl元素守恒有3x+5y=（0.314×2）/22.4。解答可知x=0.006，y=0.002。因此本題選C。

2.差量法

差量法，即過量分析法，在產生化學反應時，反應前后一種物質的質量差常常會與生成物或反應物的質量之間具有一定比例關系，借助該比例關系，可快速計算出反應方程式中各種物質之間的質量關系。

KBr和KCl混合后質量為3.87g，溶于水后加入過量AgNO3溶液，生成6.63g沉淀。問混合物中鉀離子的質量分數為（ ）

A. 0.780g B. 1.56g C. 2.56g D. 5.14g

常規解法解答這道題目需要設未知數，且計算過程較為復雜，運用差量法可更簡潔地解答該題目。假設混合物的組成為KR，設R的平均相對原子質量為M，則不定反應式如下：

三、初中化學的教學體會

單單依靠“記”是無法學好初中化學的，學生需要進行“理解記憶”。初中化學主要學習物質的本質和現象產生的原因，例如，O2+2H2=2H2O，通過這一化學方程式可以得出，氧氣和氫氣產生化學反應為什么會生成水？氧氣和氫氣是如何反應生成水的？

同時，初中化學教學更應做到密切聯系實際，因此，教師需要做到“死學活用”。例如，在學習氧氣時，教師可以聯系起氧氣在生活中的用途，如煉鋼、醫療供氧、火箭助燃劑、潛水氧氣瓶等，分析氧氣具有怎樣的化學性質，以實現學以致用的目的，進而加深學生對所學知識的鞏固和理解程度。

要想學生學好化學，還應指導學生多做題，搞“題海戰術”，使學生通過做題發現自己知識的薄弱點，提升做題經驗，提高做題速度。但需要注意的是，此處所說的“題海戰術”并不是傳統意義上的大量做題，而是要多嘗試不同的題型，同一題型的不同思路，也就是說，“題海戰術”不是為了做題而做題，而是為了拓展更多的思路。另外，要使學生高度重視每一道錯題，以錯題為突破口和切入點，尋找自己掌握的知識在哪里還存在欠缺。使學生通過查漏補缺，有效提高自身的成績。

實驗是學好化學的有效途徑。最為重要的是，要使學生樹立學好化學的信心，教師要鼓勵學生之間相互學習，使學生取人之長，補己之短，這樣可以更有效地提高學生的學習效果。

四、結語

總而言之，初中化學知識點較多，學習難度較大。為提高初中化學學習成績，教師首先要幫助學生樹立學好化學的信心，使學生在學習的過程中注意聽講，多做練習，通過親自動手進行實驗等方式加深和鞏固所學內容，并且使學生善于思考，結合自己實際，找到適合自己的學習方法，以起到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]趙志田.初中化學信息給予題的解題思路及方法探究[J].數理化解題研究，2018（23）：90-91.

[2]王振強.初中化學解題速度技巧的研究[J].數理化學習，2018（3）：59-60.