談小學足球訓練校本課程開發的原則和內容

王金宇

摘要：隨著新課程改革不斷深入，小學足球校本訓練課程得到了廣泛的推廣，足球訓練課程的開展是對小學體育課程教學的內容的豐富。但是，當前小學足球訓練校本課程依然存在一定的問題，本文將就小學足球訓練校本課程開發的原則與內容進一步探討，為小學足球訓練校本課程的開發提供一定的借鑒。

關鍵詞：小學足球;訓練;校本

隨著我國社會不斷發展，對于人才有了更高的要求，而學校是人才培養基地，要想培養高素質人才，就需要學校作出更多的努力。而當下我們提出了一個全新的概念——校本課程。校本課程是相對于國家課程而言，一個具有地方課程特色的概念，課程行政管理主體發生了明顯的變化，課程由國家管理轉變為地方管理。當前大多數的地方小學已經開展了小學足球訓練校本課程，但在課程開發的過程當中，依然存在一定的問題，對于足球訓練校本課程開發的原則與內容并未作出詳細的講解，也未對其進行深入探討。本文將對小學足球訓練校本課程開發的內容與原則進一步進行探討，為今后小學足球訓練校本課程的開發提供一定的借鑒。

一、小學足球訓練校本課程開發的原則

當前大多數學校的課程為國家課程，國家課程具有一定的統一性和標準性，在授課的過程當中按照國家相關要求對學生進行授課，而嚴重忽視了學生的興趣愛好、學生學習狀況，在發展的過程當中存在著較多的問題。學生在學習的過程當中缺乏自主性，缺少選擇的權利，使得學生出現了厭學的狀態。而校本課程是脫離國家課程開設的一種具有地方特色的課程內容，它是在充分了解學生興趣愛好與自身身體素質的基礎上所開展的一門課程。我們所開設的小學足球訓練校本課程是針對小學生的興趣愛好與自身差異而開設的課程，通多對小學生自身狀況的分析，制定合理有效的課程內容，能達到事半功倍的效果。

（一）堅持趣味性原則

從當前調查現狀中我們可以看到，在上課時，小學生無法集中注意力認真聽講，為此老師在授課的過程中要堅持做到以激發學生學習興趣為主，足球訓練課程要內容豐富，富有吸引力，激發小學生的學習興趣。所以在開發的過程當中，我們一定要使訓練內容盡量的詳細、具體、形象、有趣，在整個學習過程中都能夠讓學生感受到足球訓練的趣味性，真正地投入到整個訓練過程當中，讓學生在訓練的過程當中做到學有所得。

（二）堅持整體性原則

國家課程具有一定的整體性，在授課時時針對全體小學生進行授課，而小學足球訓練校本課程的開發也要堅持統一性與整體性。小學足球訓練校本課程的開發是針對全體小學生，是學校的一項基本校策，是學生個性化課堂的重要組成部分，它要包含各個年級各個班級和全體老師，讓全體的老師與學生參與到整個訓練過程當中，我們要從小抓起，全面抓起，同時在課程開發時要設定相應的課程實踐方案。

（三）堅持差異性原則

整體與部分是存在一定區別的，我們在開發小學課程的過程當中，雖然要堅持整體性，但也要保留學生的差異性。小學足球訓練校本課程的開發過程當中，絕對不是做到面面俱到，一字鋪開。在開展時必然要考慮小學生之間的差異性，小學生的身體素質以及對足球的興趣都存在著一定的差異，我們需要對學生進行全面的了解，根據不同的學生來開展不同的訓練課程，讓小學生真正地融入整個訓練過程當中，只有這樣才能夠充分地調動學生學習的積極性，從而促進學生個性化發展。在訓練課程開發的過程當中，老師要針對不同興趣愛好，身體素質基礎不同的學生來開設不同的課程，給予學生切合實際的訓練指導。

（四）堅持教育性原則

小學足球訓練校本課程的開發需要堅持教育性原則，足球訓練相對于其他體育項目更能夠鍛煉小學生的身體素質，培養學生的合作與競爭精神，在小學足球教學訓練當中，我們要充分發揮足球訓練的健身、審美以及娛樂教育的功能，讓學生在學習的過程當中鍛煉體魄。通過課程的開展，推動學生全面的發展。

（五）堅持實踐性原則

在整個學習過程當中，老師不僅要對學生講授理論知識，實踐也是非常重要的，尤其是足球訓練，它需要學生真正地參與到整個活動當中，將學到的東西轉化成現實的東西，學校在對校本課程進行開發時，首先要有良好的基礎知識，學校可以根據學生自身的狀況來制定一套相關教材，在學習結束之后，老師帶領著學生進行實踐，將所學到的東西展現出來。堅持實踐性原則是對足球訓練校本課程開發的補充，也能夠為校本開發提供一定的內容借鑒，為今后的學習提供寶貴經驗，不斷提高足球訓練校本教學質量。

二、小學足球訓練校本課程開發的內容

（一）主體課程——足球訓練教學

學生要了解足夠的運動基礎知識，并能用正確的方法參與足球訓練，體驗足球運動的樂趣。首先學校可以根據學生自身情況、身體素質以及對足球知識的了解設置相關足球訓練教材。足球訓練教材需要包括足球訓練當中的基本動作基本要領、足球戰術、足球發展歷史、足球明星等，學生通過對基礎知識的學習，能夠了解到足球訓練這門課程的基本含義。充分了解足球訓練的相關基礎知識，熟練掌握相關基礎知識后，再要求學生開展實踐訓練。通過基礎知識的學習，不斷激發學生的學習興趣，讓學生真正地參與到整個學習過程當中。

在整個學習過程當中，我們要強調堅持以學生為主，以學生發展為本。在學習的過程當中，學生只有具有濃厚的學習興趣才能夠提高積極性。在足球訓練校本課程教學的整個過程當中，我們逐漸總結出了教學模式，學習的整個過程需要不斷的合作，模仿，創作，競爭，將4種教學方式融入在一起，才能夠讓學生真正地學到足球運動中的精髓。在教學的過程當中，將足球教學分為三個等級：初級、中級和高級，分別讓學生學習不同的足球訓練知識，初級學習基礎知識，中級學習，射門，帶球，頂球等基本項目，高級學習相關足球戰術，參加足球比賽。通過不同階段的學習，讓學生掌握不同的技術要領，同時并加以輔助練習，不僅能夠鍛煉學生的肢體力量、跑步速度還能夠讓學生掌握全面的足球訓練技巧，為今后的足球訓練打下堅實的基礎。通常情況下，小學體育課程較多，每周三我們可從中抽取一節課程來開展足球訓練，按照每個學期18周進行計算，小學生在一個學期中可以有18節足球訓練課程，課時數量的增加有助于學生更好地進行足球訓練。

（二）開設相關活動課程

學校可開設相關活動課，通過一系列的活動課程，培養學生興趣愛好。

首先，我們需要在班級當中開設相應的足球專欄，老師可以與學生一起開展幾期黑板報，主題為足球活動，將相關內容展現在黑板報上，學生既可以了解到足球知識，也可以融入班級足球氛圍當中，讓學生真正體會到足球的魅力。其次在學校當中，學校要積極地開展各種各樣的足球活動，可以開展少兒杯足球聯賽，每一個學期開展一次足球比賽，讓學生積極地參加，可以以班級為單位，年級為單位進行比拼，獲勝者得到一定的獎勵。其次，各個學校在開展足球活動過程當中，也可以聘請相應的足球運動員到學校進行講學，將相關足球訓練知識傳授給學生，激發學生學習興趣。學校還可以聘請專業的足球運動員到學校進行講學，讓學生感受到偶像的魅力，學校與足球俱樂部進行聯合，開展相關聯賽，通過比賽讓學生感受到比賽的魅力，在比賽的過程當中將自己所學到的足球技巧展現出來，充分發揮自身價值。

三、結語

校本課程在開發的過程當中與國家課程也存在著一定的區別，它需要充分結合當地特色，結合學校自身狀況、學生自身素質來編排相應的教學內容。因此，學校在開展足球訓練校本課程之前，要對學校的實際情況進行了解，還要了解學生的學習興趣與自身身體素質狀況，將其具體分析后再設置相應的課程。小學足球訓練校本課程開發的過程當中，要堅持做到以學生為主，尊重學生個性化發展，在學習的過程當中不斷地激發學生足球訓練的積極性與主動性，讓學生自覺的參與到其中。小學足球訓練校本課程的開發，有助于為我國足球事業儲備后備人才，也有助于提高小學生的綜合素質，為我國國家發展做出一定的貢獻。

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