核心素養(yǎng)思想推促小學足球有效訓練的分析

摘要：本文介紹了樹立以小學生為本的足球教學思想、開創(chuàng)多元化的小學足球教學模式、加強小學生的體能訓練、加強足球運動的配套設施建設以及提升小學生足球教師素質(zhì)水平這幾方面內(nèi)容，以期提升小學生的綜合素質(zhì)，希望能夠給讀者帶來啟發(fā)。

關鍵詞：核心素養(yǎng)思想;小學足球;有效訓練

自2016年中國學生核心素養(yǎng)理念提出以來，我國教育觀念從素質(zhì)教育向核心素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)變。對此，在小學體育教學中，教師應當從學生的實際出發(fā)，將核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量要求落實到足球教學過程中，從而在提升學生足球技能的同時，達到育人的目的。

一、樹立以小學生為本的足球教學思想

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，積極參與校園足球運動的小學生具有更好的溝通交流能力，同時更擅長團隊合作，在學習競爭過程中能夠表現(xiàn)出積極進取、尊重規(guī)則、頑強奮進的優(yōu)良品質(zhì)。然而，現(xiàn)階段部分小學足球教學活動的開展并不順利，其主要原因是，大部分教師受應試教育影響，忽視了體育教學的重要性，而足球訓練作為體育教學的一個分支，其安排時間更為有限，令小學生缺乏足夠的足球活動時間，難以發(fā)揮足球教學應有的功效。同時由于部分體育教師的教學觀念落后于當前社會的發(fā)展速度，其足球教學目標制定的與實際情況不符，內(nèi)容設計比較隨意，導致學生缺乏足球?qū)W習興趣，嚴重影響了足球教學的效果。

為提升小學生的足球水平，在素質(zhì)教育的教學環(huán)境下，體育教師應當拋棄傳統(tǒng)應試教育觀念，以核心素養(yǎng)為主導思想，提升學生對校園足球教學的重視程度，促進小學足球訓練的有效進行。具體來說，小學體育教師首先應充分了解在全民運動的背景下，利用足球訓練加強校學生身體素質(zhì)的重要性;其次樹立以學生為主的足球教學思想，在進行足球訓練設計過程中，應在考慮到教學目標的基礎上，依據(jù)學生的身體素質(zhì)以及興趣愛好，制定有針對性的設計規(guī)劃，提升訓練計劃的可行性;最后在組織足球訓練的過程中，教師應當關注學生的具體訓練情況，并依據(jù)其表現(xiàn)對訓練計劃進行動態(tài)的調(diào)整，確保足球訓練的活動效果。

二、開創(chuàng)多元化的小學足球教學模式

對福建省某小學學生調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，僅有31%的小學生在參與學校組織的足球動前，了解一定的足球運動知識;而經(jīng)過一年的足球訓練，有67.9%的小學生能夠熟練掌握足球知識;同時，相較于參與足球訓練前學生僅掌握了1—2種如傳球、接球、運球以及守門的技術，在參與訓練后有60.7%的學生能夠完全掌握足球運動的各項技能。結(jié)果證明了，為提升小學生的足球素養(yǎng)，學校方面應當加強對小學生的足球訓練，從而提升其綜合素質(zhì)。

（一）構建足球教學情境

核心素養(yǎng)教學思想較傳統(tǒng)的素質(zhì)教學思想更注重激發(fā)學生學習興趣的重要性，在當前社會背景下，小學體育教師應加強學生對足球訓練的認識，為學生建立良好的體育運動思維打下基礎。面對當前部分小學生喜靜不喜動的情況，為提升其學習興趣，教師可以利用多媒體平臺，播放與足球運動相關的視頻影像的方式，加強學生對足球運動的理解，提升其參與足球訓練的興趣。比方說，某小學體育教師通過向?qū)W生播放國際高水平足球運動精彩賽事片段的方式，令學生感受足球運動的激情，同時為加強學生對足球運動規(guī)則、難點技巧等知識的了解程度，教師在視頻播放過程中，對如何鏟球、運球、守門等技巧進行點評講解，從而為學生營造良好的學習氛圍。

（二）設置足球合作訓練活動

足球運動是一項需要團隊配合的競技運動，為提升學生的足球水平，教師在訓練過程中，應加強對團隊合作能力的訓練，從而保障小學生足球運動核心素養(yǎng)的整體性增長。具體來說，體育教師可以將所有受訓學生均勻分成若干小組，在實際訓練過程中，通過小組成員相互合作的方式完成傳球、守門等專業(yè)訓練，或者，兩組一起進行模擬競賽的方式，提升小學生的足球競技能力和團隊合作意識。

（三）組織足球運動比賽

現(xiàn)階段，我國部分小學體育教師在進行足球訓練時以灌輸式教學為主，在演示完成后，要求學生自由訓練，并沒有對課堂秩序進行有效維持，導致課堂氛圍枯燥乏味，使學生活動態(tài)度散漫，降低了學生的學習興趣，令訓練趨于形式化，嚴重影響了足球訓練的效果。為使小學生能夠從小樹立正確的競技精神，體育教師可以參照足球競賽的規(guī)則，定期組織班級足球比賽、全校足球比賽等活動，從而提升其運動水平。考慮到小學生的身體情況，教師在比賽規(guī)則的制定過程中，需要確保比賽難度水平不超出小學生的承受范圍，避免困難度過高打擊學生的參與積極性。同時，為使小學生能夠?qū)ζ渥闱蛩接兄_的認識，教師還可以通過聯(lián)系青少年足球協(xié)會聯(lián)合舉辦足球比賽的方式，為學生樹立長遠的運動目標，使學生能夠主動參與到足球運動當中，提升其身體素質(zhì)[1]。

三、加強小學生的體能訓練

當下核心素養(yǎng)教學理念對學生的體能素質(zhì)提出了一定的要求，這些要求對加強小學生的身體素質(zhì)和確保其未來的健康成長有著重要意義。由于足球運動是一項對運動員體能有著較高要求的運動，為避免出現(xiàn)小學生沒有足夠體力完成整場運動的情況，教師在日常訓練過程中，在重視專業(yè)技術動作的教學培訓的同時，應注重對學生體能素質(zhì)的強化訓練。一般情況下，教師可以通過組織學生進行長跑、跳遠等活動的方式，提升學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性，確保小學生的體能滿足訓練要求。

四、加強足球運動的配套設施建設

為保障足球運動員的身體健康，足球項目對運動場地、設施等環(huán)境要求比較高，但部分小學由于經(jīng)費限制、領導人員重視程度不足等原因，使校園足球場地設施建設存在嚴重不足。首先，某些小學由于其地理位置或校園占地面積不足等原因，導致足球運動場地規(guī)模比較小，無法滿足學生的訓練要求。其次，部分小學的場地建設安全性、環(huán)保性不符合標準，嚴重威脅了參與足球運動學生的生命安全。例如，A小學足球場僅為經(jīng)過平整的沙土地，某名學生在傳球過程中踩到一塊石頭，導致腳踝扭傷，腿部、肘部等多處擦傷的后果，嚴重影響學生參與足球運動的熱情。最后部分小學的足球場建設時間比較久遠，其球門質(zhì)量、足球數(shù)量等運動設施存在不足，降低學生參與訓練的熱情。

足球場地建設情況與校園足球訓練情況密切相關，為滿足學生對足球訓練的需求，學校方面應加強對足球場地設施建設重要性的認識，通過擴大資金投入的方式，提升足球訓練的質(zhì)量。首先在足球場地建設方面，學校方面依據(jù)學生的數(shù)量合理安排足球訓練的課時，通過科學拓寬足球場地的方法，為小學生提供足夠的訓練場地。其次，為使其足球訓練滿足當前信息化社會的發(fā)展，學校可以通過引進相關教學設備的方式，進一步優(yōu)化足球訓練教學環(huán)境。最后，學校應當加強對校園內(nèi)足球設施的檢查，確保各類設施安全充足，令學生在良好的教學環(huán)境下參與足球運動，從而提升其整體素質(zhì)[2]。

五、提升小學足球教師素質(zhì)水平

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，大部分小學忽略了體育運動的重要性，其體育教師的水平不符合當前核心素養(yǎng)教學的要求，嚴重阻礙了小學生足球素養(yǎng)的提升。為保障校園足球核心素養(yǎng)教學改革能夠滿足學生的學習需要，學校方面應加強對教師隊伍的建設。首先，學校可以依據(jù)其實際情況采用社招的方式，從退役的專業(yè)足球運動員中選擇具備教師資質(zhì)的人才，建設科學的足球訓練體系;其次學校可以采用對校園內(nèi)已有體育教師進行培訓，幫助教師解決其在教學過程中遇到問題的方式，確保學生能夠得到專業(yè)性的足球教學指導;最后為保障教學效果，學校方面可以采用績效考核的方式，提升教師對核心素養(yǎng)建設的學習熱情，從而避免小學足球教學過程中出現(xiàn)不良教學訓練問題[3]。

六、結(jié)語

2017年6月習近平總書記在會見國際足聯(lián)主席時指出，人們不僅應當注意足球運動的競技效果，還應當注意其增強國民體質(zhì)、培養(yǎng)參與者集體主義、頑強拼搏的精神，使足球運動真正成為實現(xiàn)中國夢的正能量。在當前的小學體育教學中增加足球的訓練量，有助于增強學生的身體素質(zhì)，提升足球的普及程度。

參考文獻：

[1]曾萬華.核心素養(yǎng)思想推促小學足球教學有效訓練[J].當代體育科技，2019，9 （22）：106+113.

[2]鐘建娣，童海軍.以核心素養(yǎng)為主的小學足球訓練與教學探索[J].體育世界（學術版），2019 （03）：182+188.

[3]陳瑜.校園足球訓練對學生核心素養(yǎng)影響的實踐探索[J].青少年體育，2018 （03）：40+114.

作者簡介：張悅虹（1980-），男，漢，福建廈門人，北京體育大學運動訓練專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)任廈門市人民小學辦公室主任，一級體育教師，全國校園足球?qū)＜椅瘑T會委員 中國足協(xié)教練員講師，主要研究方向為足球訓練和足球教學。