優化小學班主任工作的建議和方法

張超

摘要：班主任的工作是對學生學習、生活等各項內容的協調、管理和引導。對學生的學習、生活、成長等多方面有著很好的促進作用，提高班主任的責任意識，落實多樣化的班級管理方法，提高班級管理的有效性是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，我們有責任和義務將其落到實處。為此，本人理論聯系實際，結合自身多年的班主任工作經驗，就如何優化小學班主任的工作給出了相應的建議和方法。希望能夠為一線班主任高質量管理工作的有效展開給予有效的幫助。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;建議方法;有效落實

小學生是祖國的未來和希望，他們年齡尚小，心智尚不成熟，可塑性較強，應該得到更多的教育和愛。班主任作為班級活動、學習中的重要教師，其管理工作的效率和效果對學生的全面發展有著非常直接的影響。因此，我們需要立足實際，從多方面著手，探索出更多有效的策略和方法來提高班主任管理工作的有效性。

一、有效溝通，在溝通中構建和諧關系

溝通是班主任了解學生想法、訴求、狀態的有效渠道和重要力量，溝通的好壞會影響學生的身心發展，所以，小學班主任應該學會溝通，展開良性的溝通，真正的走進學生的內心，與學生構建和諧的師生關系，為達到更好的班級管理效果奠定堅實的基礎。而這一方面需要我們講究方式方法，讓學生樂于與我們溝通，表達自己的內心，成為學生良師的同時，也要成為學生的益友;另一方面需要我們在溝通中注意引導和點播，幫助學生解決一些困難和問題，在有效溝通中與學生建立和諧的師生關系，傳遞一些有效的管理思想和內容，從而讓學生能夠積極的配合班主任的各項管理，收獲更好的班級管理效果。

例如，我在進行班級管理的過程中，就比較注重與學生溝通交流。班里的李超同學總是沉默寡言，于是我嘗試積極與他溝通，讓他敞開心扉：“最近老師看你沉默寡言，不怎么愛和同學交流，能和老師說說為什么嗎？”該同學沉默不語，我繼續問道：“沒關系，有什么事可以說出來，老師可以幫你解決，也可以替你保密，好不好？”李旭點點頭，并說道：“老師，我沒有朋友，他們都嘲笑我像個女生……”“沒有關系，朋友是需要主動去交的，沉默是沒有辦法交到朋友的，而且老師并不認為你像一個女孩自己，反而你性格溫和，心思細膩，這都是好事，也是優點，所以，你需要嘗試打開自己的內心，試著接納別人，與其他同學主動的交流，你用真心去交朋友，同學們自然會接納你，而且愿意和你成為好朋友的，不信不去試試……”就這樣，在我的幫助下，李旭同學的情緒有了好轉，性格也比之前開朗多了，在我的幫助下，愿意主動交朋友，與其他同學一起玩，可以說達到了不錯的溝通效果。

二、對接家長，與家長統一教育戰線

家長是孩子的啟蒙老師，尤其是小學生，他們在家里待的時間要比在學校帶的時間長，因此，家庭教育在班級管理中占有很大的比例，所以，在進行班級管理的過程中，我們不僅要與學生積極溝通、交流，也需要與學生家長搭建一座完美的溝通橋梁，與家長及時對接，及時配合，使家庭教育與班級管理形成統一戰線，這樣一來，自然能夠達到更好的、更持續高質的班級管理效果。具體來說，一方面，需要我們堅持平等、公平、相互尊重的溝通原則，與家長進行及時有效的溝通交流;另一方面，需要我們善于聽取家長的意見和想法，和學生家長一起商量針對性的班級管理方案;此外，還需要確保溝通的持續性和有效性。

例如，我在進行班級管理的過程中，不僅會定期的進行家訪，與家長面對面的溝通交流，讓家長更好的了解學生在校的情況，同時也對學生的家庭環境、家庭教育情況等多方面有更直接的了解;而且會通過網絡、電話、微信群、QQ群等了解與家長進行時時的溝通，及時的商議問題解決的方法，以達到家校溝通效果。

三、以身作則，成為學生的學習榜樣

學生與教師是兩個并列存在的個體，既相互獨立，又相互交融，在班級管理中，班主任扮演著領導的角色，是學生行為的引導者、幫助者、促進者，班主任的行為舉止、一言一行對學生的學習、生活會產生很大的影響。因此，我們班主任要扮演好自己的角色，承擔其自己的責任，優化自己的言行舉止，成為學生的榜樣，給學生帶來正能量和正面的影響，讓學生在模仿中規范自己的行為，成為更好的自己，而這一過程，就是有效班級管理的過程。

總的來說，優化班主任工作，取得更好的班級管理效果是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命，但這又不是一件容易的事，也不能急于求成。因此，我們在展開教育教學活動時，要立足班主任工作現狀，明確其中存在的問題和不足，想方設法提高班主任工作的有效性。當然，本文所做的研究不夠豐富，給出的有效溝通，在溝通中構建和諧關系;對接家長，與家長統一教育戰線;以身作則，成為學生的學習榜樣三個策略是個人認為比較有效、可行、實用的三個策略，當然，不夠完善和具體，日后本人還會繼續探究此問題，繼續為小學班主任工作的優化貢獻綿薄之力。

參考文獻：

[1]褚紅燕，楊玉峰.談小學班主任工作存在問題以及應對策略[J].旅游縱覽（下半月），2016（08）：264.

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