如何應對高考英語作文

郭東華

摘要：英語寫作在高考英語試卷中是較難的一部分，因為它考查的是學生綜合運用語言的能力。本文基于閱卷評分細則來分析如何應對高考寫作，從而幫助學生有效的提高寫作技巧。

關鍵詞：高考英語寫作;評分細則;寫作技巧

2015年山東英語高考卷首次使用全國卷，通過對試卷的分析，可以看出，高考英語命題顯示了“穩中求改”的命題原則和“力求對中學全面實施素質教育發揮積極作用”的命題思想，出題過程中注重應用和日常交際。作文題著重考察學生綜合運用語言的能力，注重貼合考生的生活實際，同時也較好的把握了選拔性考試的區分度和效度，對考生的實際考察具有較高的可信度。

一、評分細則

今年高考英語作文部分仍采用雙評制，由電腦隨機分配試卷，兩人評分相差6分則自動進入3評，所有3評的試卷都要有本小組組長和質檢組進行審查。兩人相差12分則為惡評，一旦出現惡評試卷就會被本小組組長進行再教育，重新學習評分細則，一旦惡評量到達規定數目則會被撤銷閱卷人的身份并要求各單位負責人領回各單位。

作文滿分為25分，劃為6檔，其中15分為及格分?？鄯猪椨校鹤舟E潦草影響交際的降一檔;要點不全的降一檔;字數少于80字超過120字的扣2分;單詞拼寫錯誤多的扣1-2分。

二、閱卷感受及相應的應試技巧

1.解除心理壓力，仔細審題

今年山東卷英語作文要求考生寫信進行約稿，要點有四個：對學校英文報紙中的“外國文化”欄目進行介紹;告訴對方稿件內容要介紹美國節日風俗和中學生生活;告訴對方稿件長度約400詞;交稿日期為6月28日前。并且考生作文字數要求100左右。

閱卷期間發現很多考生寫跑題，遺漏要點，字跡潦草、字數不達標的現象。有的考生將作文寫成介紹美國節日風俗和中學寫生生活的文章;有的考生對比中西方節日和學生生活;有的學生自暴自棄不寫內容或者亂涂亂畫;有的考生漏掉某一要點;有的考生字數少于80字或者超過120字。這些現象都是因為心理緊張，不仔細審題造成的失誤，是完全可以避免的現象。

考試期間考生只要放松心態積極應對主觀題目是完全可以做到少丟分甚至不丟分的。比如，通過仔細審題，將作文內容涵蓋要點，控制字數;調整心態，采取積極地應試策略，即使遇到不會拼寫的單詞，也要變換表達方式應對，比如，要點中的“400”詞，若不會寫“four hundred”可以用阿拉伯數字“400”代替，根據評分細則，這也是可以給分的。同樣，要點中的“6月28日前”也可以用數字代替。總之，考生應消除膽怯心理，積極應對作文，盡最大努力寫出一些與題目要求有關的內容，不可自暴自棄放棄寫作。另外，一些小細節不容忽視，評分細則規定字數不到80字或超過120字的扣除2分;評分細則要求“字跡潦草影響交際的分數降一檔”，不是要求考生字跡要多么優美，只是要求考生字跡工整能讓閱卷人清晰容易地看出所寫內容。所以，這些都是完全可以避免的，考生只需放松心態積極面對。

2.把握整體，合理謀篇布局

評卷時閱卷老師首先根據文章要點的涵蓋度和語言表達初步確定是否達到及格線（15分），然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。

根據上述評分的步驟，可以看出，考生要想及格首先需要仔細審題寫出所有要點，其次語言表達要正確。這里的語言表達更多的是看整篇文章是否有層次，每個句子是否符合語法規則，根據這些先判定出屬于及格檔還是不及格檔。針對這些評分細則，在平時的教學和學習中，要注重培養學生的語篇知識，注重把握文章的整體布局，學生自己可以多積累一些連接詞、轉折詞，注意對文章進行分層和整體把握。

評分時遵循“文章整體—句子—詞語”的順序進行評價，然而，大多數教師在教學中更多的是注重單詞、語法的練習，很少要求學生整體把握全文，分析文章內在的邏輯結構。因此，在教學中，教師應該改變以往的做法，多指導學生進行語篇分析，注重培養學生的邏輯性思維。

3.夯實基礎，嚴把基礎關

在平時教學中，教師應以練習基本句式結構為基礎，幫助學生夯實基礎，力爭能寫出正確有效的簡單句式和個別復合句。如果最基本的主謂賓格式的句子都寫錯，閱卷時的第一印象大都會把考卷歸檔為不及格檔;我們可以試想如果一個考生連最基本的be動詞的用法都用不對，那么閱卷老師可能會考慮把文章歸為不及格檔。再比如，閱卷過程中經常發現考生不會寫“article”、“introduce”、“June”和“July”區分不開，甚至有的考生區分不開可數名詞和不可數名詞，“hundred寫成hundreds”、“information寫成informations”等?？梢姡綍r教學和學習中，應嚴把基礎關，要求學生把最基礎的知識要牢記于心。對于日常高頻詞匯、重點詞匯、常用固定搭配，學生不僅要會讀、會拼寫、會運用，而且要把詞性和意義理解到位，比如考生很多都沒有掌握“look forward to 后加doing的形式”。然后，有意識地逐漸給學生總結一些高級詞匯，讓學生在日常學習中逐步掌握一些較難的詞匯。

4.注意變換句式，多采用復合句

閱卷中不乏一些優秀作文，而它們共同的特點是：要點完整并且行文連貫飽滿，整篇文章字跡清晰，段落層次分明，思維清晰，文中含有復合句、高級詞匯。因此，針對這些評分點，考生應豐富閱讀量，注重積累精彩句子、句型（強調句、倒裝句、定語從句、賓語從句、感嘆句等）以及高級詞匯、轉折詞等。同時，在平時教學中，教師應注重創設問題情境，讓學生將所學句式運用到實際情境中，多指導學生運用復合句。需要指出的是，一些學生背誦了一些優美句子、諺語等，但是在寫作中生搬硬套，寫出了與文章不相關的內容，這些都屬于無效信息，所以，學生在備考時不僅要背誦，更要明白其中的含義，不可生搬硬套，也不要存僥幸心理蒙混過關，這些內容都是可以被閱卷老師看出的。

三、結束語

總之，教師在平時教學中，應樹立全局觀念，注重整體把握語篇，注重教授語篇知識，然后再逐漸向句法、詞法過渡，同時注重培養學生的綜合運用語言的能力，注重調動學生的學習興趣，注重聯系日常交際，切實調動學生的積極性。既要幫助學生加強基礎知識的學習，也要教給學生有效應對考試的策略，幫助學生樹立自信心，做到不畏懼、不退縮、不自暴自棄。

高考作為一次高標準的測試，它能真實反映出教學、學習中存在的一些問題，通過高考的反撥作用來指導日后的教學實踐，這才能促進教學不斷發展完善，才能幫助學生調整學習策略，更加自信沉穩地迎接高考。

參考文獻：

[1]葉志靈.如何提高高中生英語的寫作水平[J]，考試周刊，2015（19）：89

[2]劉晶，袁慶東.英語高考閱卷那點事兒[J]，中學生英語，2015：82