淺談手工課在中職學校藝術教學中的重要性

靳振坤

摘要：在中職學校開設手工課，讓學生們創造各種各樣的手工藝術品，能豐富學生的生活空間，調節學生們校園的生活氛圍。通過動手能力的培養，對學生的就業和人生關會產生積極的影響，非常符合中職學校的教育教學理念和學生培養目標。

關鍵詞：手工課;藝術修養;動手能力

手工工藝品在我國的存在已經上千年了。精美的手工藝作品常會叫人百看不倦，百摸不厭，愛不釋手。置身社會中，不管你走到哪個國家、地區，哪個城市和單位，包括一些經濟不錯的家庭，在他們的房間內隨處都可發現一些樣式新穎、色彩華貴的人工花、花瓶、刺繡、墨跡、木雕等之類的手工工藝品，它們被主人們擺放在適當的位置，顯得很有人文氣息和藝術氣息。因為它們的存在，那片地方都顯得大氣神圣了起來。因個人的興趣愛好以及市場的需求，具備不同手工藝的匠工通過他們精湛的技藝，按照現實的需要，將原材料或半成品改造、加工而成手工工藝品，再按它們的價值，用于不同的方面。直到今天，手工工藝品已是一切價值藝術的總稱。手工工藝品來源于生活，卻又創造了高于生活的價值，它是廣大勞動人民智慧的結晶，能充分體現整個人類的創造性和藝術性，是人類的無價之寶。

一、手工課及手工藝品能豐富學生的生活空間

隨著人們生活水平的不斷提高，手工工藝品成了人們生活中不可缺少的組成部分。賞心悅目的工藝品可以緩解人的生活壓力，愉悅人們的心靈，偶爾看到一件傾心的手工工藝品就像看到了希望似的;它的存在適用于全體的社會，更適合于做教育事業的學校，尤其是中等職業學校太需要它們了。在中職學校開設手工課，讓學生們創造各種各樣的手工藝術品，能豐富學生的生活空間，調節學生們校園的生活氛圍。通過動手能力的培養，對學生的就業和人生關會產生積極的影響，非常符合中職學校的教育教學理念和學生培養目標。有的學生急切又渴望的想學一技之長，故而在中職技校教學中穿插手工工藝品課，是一種符合學生們年齡期限與心態的教學方式。試想一下，通過手工課，學生學會了各式各樣的花朵制作，在校園中一個耀眼的地方要是擺上一瓶花，那這里的整片地方都會充滿生機;在一家酒店的柜臺上擺設幾件名貴酒的木雕酒瓶，整個店面都會顯的富麗堂皇，同樣在中等技校生的課堂一旦出現實體性的手工工藝品，當時就能讓學生的興趣高漲起來，因為處在這個年齡界限上的技校生們情緒是最容易變化的，也最容易對他們長期接觸的外界事物產生逆反情緒。手工工藝品的到來，立馬會給他一個嶄新的色彩，讓他們從全理論中逐步進入到實踐，也可以通過親自觸摸、體會，獲得新的感受，再讓他們心緒平靜下，專心投入到學習中來，如此長時間的轉換方式，將是很有效用的。

二、手工課可以開拓師生們的眼界，啟發大家的思維。

我們都知道，人類之所以能發明水艇，是因為看著水中游蕩的魚類受到了啟發;人類之所以能發明飛機，也是因為看著天空自由飛翔的鳥類受到的啟示......。這群十七八歲的中職技校生們，此時正是他們一生中思想上最具開發潛力空間的時候，要是在他們的教學中，穿插一些與相關專業有關聯的手工工藝品，或者是以展覽的活動方式讓學生在課堂中對照著實物，邊親自遐想邊沉思，再對著理論分析，理解。比如像藝術專業的中職技校生，學素描的，我們就可以帶些西方和中國素描界的名畫，讓學生們看著名人們的素描品，體會他們的素描功底，聯想自己的實際水平與名人的差距，這樣更能讓學生們清楚的認識自己，在自嘆不如中找到動力，一步步奮發。在中職技校教學中穿插手工工藝品課，可以豐富學生們的生活;世界上的人都喜歡美，向往美好的東西，即就是再中心的人讓他長時間看一件事物，也會感到厭倦的;何況那些最易產生煩躁情緒的中職技能生了，長年以來都要面對書本，早就對著平淡的生活沒有興趣了，現在，突然間在那白紙黑字的色彩世界中出現了其他的色彩，還有了替換書本的同等或是超出其價值的手工工藝品，那可對他們而言是一種新鮮的生活，故而中職技能生們就會以另一種心態對待，有時還會出于他們的興趣愛好，會將自己所喜愛的手工工藝品帶出教學中，帶出課堂，帶到宿舍，在與人交往的過程中拿出來展示，既給足了自己面子，無聲中提高了自己的技能，還讓自己的生活脫離了乏味，變得快樂，富有趣味。

三、手工課可以給中職技能生們帶來勇氣、動力、信心。

許多來到中等職業技能學校學技術的學生們，大多都是在與朋友們的交流中得到信息，在一時沖動下來到了這里，可經過自己的親身體驗，發現與自己當初想象的有差別，就再沒有了信心，對專業也就沒興趣了。抱著書本老是學不進去，沒有了一點精神;此時，教學中穿插一些別具風味的手工工藝品課，在他們情緒剛有所改變的時候，教學中陸續出現各中相關技術專業的手工工藝品，可以是各個水準線上的，在他們親自觀賞、體會之后，學生們就能很明顯的了解到自己的實力，感覺到自己所學技能的巔峰是什么樣的成就，比自己水準強的手工工藝品，其心理定會產生一種不服輸的想法，期盼有一天要以自己的實力超越他們，暗暗地就在心里下個狠勁，當做動力對待，然后不斷的努力，實力不斷提升，就會對未來越來越有干勁，越來越有信心。

四、手工課可以讓學生有更多的專業選擇和就業選擇機會。

在中職技校教學中穿插手工課，可以挖掘出中等技校生們的潛力，找到真正適合自己，并有這方面天賦的專業;在實際教學中，時常出現各色手工工藝品，會讓那些因聽信誤傳而盲目選錯職業專業的學生在各類型手工工藝品的的展示中，體會出自己的興趣愛好，隨時間的推遲，從中選擇出自己擅長的方面，瞄準所要發展的方向，經深思后再重新抉擇正確的技能專業。對于自己真正感興趣的技能，上起課來也就不是那么的無味，有興趣了才會踏踏實實的干事，有干勁，最終變成勇氣、信心，超越以往的能力，干出優秀的業績。

國家教育部近年來提倡在職業學校中開展藝術欣賞課程，旨在提高中職生的學習環境、人文修養和文明程度。手工藝品和手工課作為藝術修養課的動手實踐環節，能恰如其分的起到了理論和實踐相結合的作用，對中等職業技校學生的教學以及生活等方面都能產生重要影響，的確是中職學校藝術教學中不可缺少的一方面內容。值得全體中職學習進行研究和探討，結合當地實際安排好有自己特色的手工課教學。