農村小學生數學閱讀能力的培養

熊玲芳

摘要：眾所周知，閱讀是人們獲取信息的重要途徑之一，尤其是對于小學生來說，數學閱讀在促進其對知識的理解上發揮著至關重要的作用，其不僅能夠幫助學生自主獲取數學內容中的相關知識和信息，也可以在一定程度上促進學生數學思維的發展，為其全面發展奠定良好的基礎。然而，就當前的農村小學教學而言，很多教師都忽視了對學生閱讀能力的培養，這就對學生數學課程的有效學習造成了一定的阻礙。基于此，本文對農村小學生數學閱讀能力的培養策略進行研究，以期為農村小學數學教學提供參考。

關鍵詞：農村小學生;數學閱讀能力;培養策略

筆者基于多年的實踐教學經驗總結到，數學閱讀能力在提升數學整體教學質量方面發揮著不可忽視的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基也提到了，如果一個學生不會閱讀，那么他就是一個潛在的差生。由此可見，不僅像語文一類的文科需要關注學生閱讀能力的培養，數學一類的理科也經常會出現閱讀理解一類的問題。但是，由于農村存在潛在的條件限制，農村學生的數學閱讀能力總是不盡人意，“學生的理解能力差，其對簡單的數與數之間的關系都不能搞清楚?！庇纱丝梢?，學生的數學閱讀能力偏差，在數學課程的學習中都會存在較大的困難。針對這種情況，有效提升農村小學生的數學閱讀能力，是當前農村教師在實際教學中亟待解決的問題。

創設問題情境

就以往的小學數學教學來看，教師會更加傾向于對基礎知識的深入講解，而在當前新課改全面實施的背景下，教師必須對其進行積極的改進，尤其是農村小學的教師，必須改進“填鴨式”的教學方式，全面掌握教材的特點，充分考慮學生的實際情況，在此基礎上，通過創建問題情境的方式，激發學生的數學閱讀興趣，真正達到提升學生數學閱讀能力的目的。

在實際的課堂教學之前，教師可以先提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀相應的數學知識，這樣做不僅可以在一定程度上激發出學生的求知欲，也可以讓學生更加認真地閱讀相應的內容。但是，在創設問題情境的過程中一定要注意，教師所創建的問題必須具備較強的生動性，給予學生強烈的新鮮感，只有這樣，才能充分激發其閱讀的好奇心，從而提高其數學閱讀的興趣。

例如，在講解“角的初步認識”這一部分的內容時，教師就可以設置一個有趣的問題“一天上學時，一位小朋友將他組成的三角形的一條邊落在了家里?！痹诖酥?，教師就可以通過多媒體向學生呈現出一個三角形，然后再將其中的一條邊移開，此時，教師就可以提問“現在這個小朋友的右手是否還拿著一個三角形呢？”學生必然會回答不是，在這一回答下，教師就可以再次提問“什么樣的圖形才算是三角形呢？”通過這一問題就可以激發出學生對于三角形的求知欲，在欲望的引導下讓學生帶著問題去閱讀教材，這樣，學生也就能夠更加認真的閱讀，有利于提升其閱讀能力。

提升自主閱讀能力

數學教材可以說是眾多數學學者智慧的結晶，也是學生數學學習過程中的基礎內容，學生所獲取的大部分知識都是從數學教材中得來的。基于此，教師在培養學生數學閱讀能力的過程中就可以將其充分利用起來，以數學課本為主要的閱讀內容，最大程度的發揮出數學教材中的閱讀意義。另外，針對農村小學生在數學學習中注意力高度集中時間非常短的情況，教師在培養學生閱讀能力的過程中就可以為其確定具體的閱讀內容，讓學生通過自主閱讀集中注意力，從而提升其閱讀能力。

例如，在進行“認識圖形”這一部分教學時，教師在開展數學閱讀之前就可以為學生制定具體的閱讀內容，如長方形、正方形、三角形的名稱、形狀、性質，如何正確區分這些圖形等等，在實際的閱讀過程中，學生就可以根據教師指定的內容進行閱讀，這樣可以集中其在了解數學知識方面的注意力，有效提升其閱讀效率，學生也就可以在閱讀過程中對相關的信息進行分析和處理。在這種情況下，學生的數學閱讀能力自然也會有所提升。

傳授有效閱讀方法

在實際的課堂教學中，教師不僅要注重向學生傳授相關的數學知識，還要為其提供閱讀機會，向其講解有效的閱讀方法。就以往的數學閱讀而言，很多教師在指導學生數學閱讀時只是通過“看”“劃”進行，讓學生死記硬背數學概念和公式，在此過程中，學生并不能真正理解這些概念和公式具體講的是什么。這樣的閱讀最終只會大大降低課堂教學的效果。針對這種情況，教師應向學生傳授有效的閱讀方法，如總結歸納法、新舊知識結合法以及重難點深入探究法等。尤其是要將新舊知識結合法充分利用起來，讓學生在以往知識體系的基礎上全面理解新的知識內容，這樣做不僅能幫助其掌握到更多的新知識，還能對之前所學的內容進行進一步的鞏固，在提高學習成績的同時，還能有效提升學生的數學閱讀能力。

總而言之，在農村小學生的數學教學過程中，教師必須重視學生閱讀能力的培養，創建有趣的問題情境，確定具體的閱讀內容，還要向學生傳授有效的閱讀方法。只有這樣，才能充分調動學生數學閱讀的主觀能動性，培養其自主閱讀和獨立思考的能力，從而為數學教學的效率和質量提供保障。

（作者單位：江西省豐城市拖船中心小學）