關于培養(yǎng)數(shù)學初任教師課堂教學的策略

滕東

[摘 ?要：本文從數(shù)學初級教師入手，針對現(xiàn)階段我國如何順利開展數(shù)學初級教師課堂教學工作的相關問題進行了研究與分析，希望能夠為小學數(shù)學課堂教學工作的順利開展提供一些幫助與建議，提高小學數(shù)學課堂的教學質量和教學效率，滿足學生的發(fā)展求，促進學生的全面發(fā)展，推動教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)學初任教師;課堂教學能力;培養(yǎng)]

隨著我國教育政策的不斷優(yōu)化與改革，學校的教育教學工作逐漸都開始了轉型與優(yōu)化，小學數(shù)學的教學工作也不例外。我國現(xiàn)階段很多小學數(shù)學教學工作在工作中還存在著一定的問題，對于小學數(shù)學教學工作的課堂效果和質量造成了影響，阻礙了學生的發(fā)展與進步。

一、培養(yǎng)數(shù)學初級教師課堂教學工作中存在的問題

（一）教學模式較為傳統(tǒng)

教學模式下單一傳統(tǒng)并且具有很強的程序化是導致教學工作出現(xiàn)問題的重要原因。在學校的教學過程中，教師所采用的教學方式和手段基本相同，具有單一性和程序性的特點，基本都是教師開展灌輸式教學，這樣的教學方式雖然沒有差錯，但是也很難提升教學質量和教學效果，在教學中很難激發(fā)學生的積極主動性，難以發(fā)揮學生的主觀能動性，嚴重降低了教學質量。

（二）數(shù)學教師的能力和水平不足

高水平高素質的教師是保證教學質量和教學效率的重要條件，只有構建優(yōu)秀的教師隊伍才能推動教學工作的順利開展。在實際教學工作中，很多教師缺乏創(chuàng)新意識，對自身的工作缺乏正確的認知，忽視了課堂創(chuàng)新的重要性，對于自身存在的問題不會進行反省與改正，并且教師之間缺乏競爭意識，進而導致教師的教學水平很難提升。另外，學校忽視了教學教師的重要性，缺乏合理的績效考核制度，沒有為教師提供更多的發(fā)展機會等等。

二、培養(yǎng)數(shù)學初級教師課堂教學能力的策略與方法

（一）加強對學生的關注與了解

為了提高教學質量，教師在教學過程中應該根據(jù)實際的教學內(nèi)容建立合理的教學目標和教學計劃。首先，教師應該轉變傳統(tǒng)思想，加強對社會發(fā)展趨勢的了解與認識，樹立多元化的教學理念。教師在教學過程中，應該加強對學生本身的關注，關注學生的個性化發(fā)展需求，對學生的發(fā)展情況和學習能力進行全面了解，制定符合學生發(fā)展的多元化的教學目標，在課堂教學中，教師應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，把學生作為課堂的主人，充分展示學生的個性化與特長，滿足學生的個性化發(fā)展。激發(fā)起學生的積極主動性和學習興趣，營造良好的學習氣氛，實現(xiàn)學生對知識的掌握。

（二）樹立機智教學策略思想

小學學生發(fā)展特點較為特殊，對周圍很多事物都有著強烈的好奇心和求知欲，因此，在教學過程中，小學生很容易會做出一些出乎意料的事情，因此為了保障課堂的順利進行，教師要不斷的加強自身的機智能力，突發(fā)情況發(fā)生時，要結合自身經(jīng)驗及時合理的對事情進行處理，保證課堂的連貫性，降低對學生學習的影響。通過機智教學策略，還很容易為可以數(shù)學課堂提供更多的教學資源，實現(xiàn)新思路，新方法的創(chuàng)新，集中學生的注意力，為學生營造良好的學習氣氛，提高教學質量和教學效果。另外，在教學活動中，教師還應該加強對學生的管理工作，防止意外事件的發(fā)生。

（三）構建和諧師生關系，尊重學生個性化發(fā)展

我國傳統(tǒng)的教學模式都是以灌輸式教學為主，整體的課堂學習氣氛較低，缺乏開放性和合作性的學習，師生關系也不融洽，嚴重的影響了教學質量。因此，為了保證小學數(shù)學教學工作的順利開展，教師應該樹立開放式的教學思想，引導學生進行自主的學習。在教學活動中，教師可以對學生進行分組，為教學工作制定良好的學習目標，讓學生在小組內(nèi)部進行自主學習與討論，最后讓學生進行問題的闡述。這樣的方法不僅鍛煉了學生的語言邏輯能力，更使得每個學生的思想實現(xiàn)了充分的表達，之后教師針對學生發(fā)言進行準確的指導，這樣不僅能夠加深學生對知識的印象，更加強了學生與教師的交流，便于更好的建立平等友好的師生關系，提高小學數(shù)學教學工作質量。

（四）教師要不斷對自身進行反思，提升教學水平

在教學過程中，教師要針對教學工作進行不斷地反思與自省，在課堂結束后，對于課堂中出現(xiàn)的問題進行及時的研究與改正，為學生樹立良好的學習榜樣，對于極教學內(nèi)容中存在的問題，教師應該加強對教學設計和教學流程的重視，對課堂教學中學生的問題進行研究分析，改進教學方法和策略，促進學生的進步要發(fā)展。另外，數(shù)學教師在日常的學習過程中，應該樹立終身學習的觀念，不斷的積累自身的教學經(jīng)驗，學習先進的教學方法和策略，提升處理課堂問題的能力，保證數(shù)學教學課堂的順利性。另外，學校也應該加強對小學數(shù)學教師的重視，學校可以針對數(shù)學教師組織統(tǒng)一的教育與培訓，根據(jù)實際的教學狀況，聘請專業(yè)的講師來開展工作，在培訓過程中，應該加強教師對專業(yè)知識得學習，提升教師的授課能力，增強小學數(shù)學教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高教學質量。

三、結語

為了提高小學數(shù)學課堂的教學質量，實現(xiàn)學生知識的掌握，教師應該轉變傳統(tǒng)思想，做到與時俱進，創(chuàng)新教學方法和教學策略，開展具有針對性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極主動性，在滿足學生個性化發(fā)展的基礎上開展相關教學活動，提高教學質量。

參考文獻

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