城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學校園足球教學現(xiàn)狀與對策

丁泰軒

【摘要】本文以某個城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的小學體育教師和學生作為調查對象，通過對某個城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的小學校園足球教學現(xiàn)狀進行調查，調查小學校園足球教學過程中出現(xiàn)的問題，為謀求小學校園足球教學的發(fā)展進行創(chuàng)新性的理論探索。

【關鍵詞】小學校園足球;城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村;足球教學;現(xiàn)狀

一、前言

2013年起，國家層面給予了校園足球活動更多更大的支持，短時間內我國青少年校園足球活動已經得到前所未有的重視與關注。越來越多的學校都開設了足球課教學，取得了很好的教學成果，但是學校足球課教學的開展仍舊存在一定的不足。因此，有必要對某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學校園足球課教學的現(xiàn)狀進行研究，并根據研究結果作出建設性改革建議。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

研究對象選取某個鎮(zhèn)街的5所公、民辦小學的體育老師和學生，選取其中體育教師5名，學生300名。著重從學校足球課程設置及場地設施情況、學生學習態(tài)度及對現(xiàn)有資源滿意度、教師重視程度及專業(yè)知識掌握情況等方面來了解城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學校園足球教學現(xiàn)狀，結合實際提出提升城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學校園足球教學水平的有效建議。

2.研究方法

（1）文獻資料法

以研究內容和目的的需要為依據，分別在圖書館查閱2013年—2019年有關足球教學現(xiàn)狀的參考文獻和資料，廣泛收集有關“足球教學”的各種信息，從已研究的理論知識得到啟發(fā)，熟悉本課題研究的現(xiàn)狀，為課題研究的理論知識和問題的解決尋求最佳方法。

（2）問卷調查法

調查問卷的設計依據是在查閱相關文獻資料的基礎上，根據研究內容的需要共同設計了教師和學生對足球運動興趣和動機的調查問卷。

（3）數理統(tǒng)計法

利用Excel2013和SPSS統(tǒng)計軟件對問卷的原始數據進行統(tǒng)計整理，收獲有效數據，并將統(tǒng)計整理后的數據進行系統(tǒng)分析，得到調查結果。

（4）訪談法

通過走訪學校部分老師、學生，針對本課題的框架、研究思路、研究方法等問題進行了訪談。同時也對學校的領導、老師、教練員、學生進行了訪談，更直觀、更全面地了解這些學校在足球教學的情況。

三、結果與分析

1.學校足球課程設置及設施情況

因為足球是一項需要場地開展的項目，校園足球的開展也需要得到學校的重視，要有相應的課程設置和設施，才能得到發(fā)展。

（1）足球教學課程設置;

（2）某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學足球器材情況調查。

2.學生學習態(tài)度及對現(xiàn)有資源滿意度

學生是推進校園足球開展的基礎，只有引起學生的學習興趣，促進學生學習的積極性，才能推動校園足球發(fā)展。因此，對學生的學習態(tài)度及對現(xiàn)有資源滿意度作調查就很有必要。

（1）學生學習態(tài)度

① 某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學學生對足球運動興趣調查;

② 某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學學生每周參加足球課外活動的時間調查;

③影響某城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學學生參加足球課外活動的原因調查。

（2）學生對現(xiàn)有資源的滿意度

3.教師重視程度及專業(yè)知識掌握情況

在開展校園足球的過程中，體育教師是一般重視態(tài)度的，教師的重視程度決定了學生足球學習的興趣，教師足球專業(yè)知識的掌握情況決定了課程內容的質量。

（1）教師重視程度

①學校對足球課程的態(tài)度調查;

②教師在足球教學中對學生的評價的主要內容。

（2）教師足球專業(yè)知識掌握情況

①對教師原始專項的調查;

②教師在足球教學中的教學目標。

四、結論與建議

1.結論

（1）關于學校足球課程設置及場地設施情況

學校開設了足球課程，但隨著學生年級的增加，課時在變少;學校的足球課程教學比較科學，能夠重視教學中的主要內容，并適當地對學生的綜合素質和心理素質進行培養(yǎng);有些學校有一片天然草皮、人工草皮的標準7人足球場地，有些學校有一塊人工草皮的小型足球場地。場地器材能夠滿足學校教學的要求。

（2）關于教師重視程度及專業(yè)知識掌握情況

從校領導到一線教師，都還算重視足球課程;教師在對學生進行足球教學時，看重學生綜合素質的考評，對課程是重視的;學校專項足球教練不足，還需要通過學習和培訓，提高專業(yè)知識和技能。

2.建議

（1）重視學校足球教師隊伍的建設

針對現(xiàn)在學校的專職足球項目老師比較少而且教齡短的問題，學校領導應該重視教師隊伍的建設，加大對教師專業(yè)的培訓力度。如果教學需要，可以外聘足球項目教師。

（2）增加足球運動競賽的開展次數

學校可以以班級、年級的形式開展，增加學生參加足球運動競賽的機會，以此給學生展示和互相學習的機會。另外可以增加本校與其它學校足球運動的互動。

（3）建設校園足球特色文化，重點建設班級足球特色文化

開展班級足球技能比賽、足球趣味比賽、足球知識競賽、足球書畫展等豐富多樣的足球文化節(jié)活動，讓全校師生融入到校園足球文化中。

（4）增加足球學時比重，必先增加學校體育課時

體育課堂上學習足球，學生其他的體育項目的時間就會減少，體育課是學生體育水平考試的必修課程。因此，增加體育課也為加大足球學時提供了重要保障。

（5）加大對校園足球運動的宣傳力度

通過對學校各班級足球運動開展情況的宣傳和學校組織隊伍參加校外比賽的優(yōu)秀成績播報，調動學生積極參與的熱情。不僅要提高參與的人數，更應該保證參與的質量。

（6）教師采用多元化授課方式

教師需要根據學生的情況調整自身的上課方式，與學生之間多交流和互動，給學生以親切感。教師在原有的足球運動教學模式基礎之上，進行多元化的改進，同時進行教學方法的創(chuàng)新，調動上課的氛圍。

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