淺析小學體育游戲教學

徐家樓

摘 ?要：體育是一項能讓小學生充滿歡樂，能讓小學生具有凝聚力，能帶給小學生正能量，也可以提高小學生體質水平的一項運動。目前，伴隨著人們生活水平的提升，小學生對體育鍛煉的興趣明顯下降，不愛參與到體育鍛煉當中，針對這種現象，體育老師需要創新，游戲教學是最有效的方式之一，小學生喜歡玩，教師就可以把這一點來融入到體育鍛煉當中，小學生得到了快樂，課堂效率也得到了提升。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;課堂效率

隨著新課改的不斷推進，小學生的體制健康是教學當中的重點，體育課堂的有趣教學可以快速地提升小學生的注意力，體育不僅可以鍛煉小學生的身體，還能鍛煉小學生的大腦，讓小學生學習也會變得更加精力充沛，筆者結合多年的體育教學經驗，針對小學體育游戲教學進行深入的分析與研究，認為想要做好小學體育游戲教學，可以從以下幾方面著手。

一、創建興趣，激發小學生學習樂趣

體育鍛煉本身是要小學生動起來，枯燥單一的教學方法，只會讓小學生更不愿意運動，而游戲教學，可以使學生在潛移默化中進行了體育鍛煉，小學生得到了快樂，同時也鍛煉了身體，體育鍛煉可以培養學生的專注力，也能提高學生的身體協調能力以及穩定性，也能促進小學生心肺功能的發育和完善。

例如：教師可以準備若干個竹節繩，竹節繩的顏色要多種多樣的，讓小學生將竹節跳繩圍成四個小圓圈，成一個十字形，利用竹節繩的特殊性，將多種顏色的跳繩進行組合，讓小學生在游戲中進行跳躍練習，這時，體育老師可以給小學生喊口令，讓小學生聽從老師的口令進行跳躍，第一次可以進行口令先跳紅色、黃色、藍色、綠色，期間是不能讓小學生跳不對竹節繩的，跳不對竹節繩是要從新回到起點，每組可以跳十次，體育老師要喊口令，是第幾次，給學生心理了解要跳完的感念，期間要給小學生及時的鼓勵，讓小學生增加鍛煉的信心，在小學生熟悉了之后，體育老師可以讓小學生回到起點，然后隨機喊顏色，測試小學生的反應能力和速度，比如，黃色，小學生要跳到黃色的竹節跳繩里面，綠色，則要跳到綠色的竹節跳繩里面，這樣跳一次就要重新回到原點，再由原點進行下一次，這里跳不對也要重新開始。如此重復幾次之后，體育老師可以加深難度，讓小學生四個竹節跳繩按照每次的不同順序進行比賽，也可以讓小學生單腳交替進行，贏得的組別可以獲得相應的獎勵。通過這樣巧妙的利用器材設計，豐富了體育課堂，提高了小學生的興趣，鍛煉了小學生的大腦反應能力與協調能力，讓小學生得到了有效的訓練。

二、創建游戲，吸引小學生注意力

小學生正處于好動的年紀，對事物都很好奇，而小游戲滿足了小學生的好奇心，好的體育小游戲也能快速地吸引小學生的注意力，讓其樂意參與到課堂的鍛煉中，在小學生鍛煉的同時，身體也得到了很好的發展，可以促使小學生不再畏懼上體育課，會更喜歡體育課，也樂于參與到其中。

例如：小游戲“你說我跳”，體育教師可以準備9張彩色的紙張，小學生在參與的時候，由體育老師進行喊口令，并讓小學生根據老師的口令來完成動作，老師可以根據由簡單逐漸地加深難度，簡單的就是，老師：“小朋友們，我們將這些彩色的紙張，按照數字順序放到地面上，每行三個，一共三行。”學生：“好的，老師。”老師：“現在我們開始來玩游戲嘍，老師喊哪個數字，你們要踩哪個數字哦，不可出錯的哦，每踩1次要記得返回原來的位置哦。”學生：“老師，好的。”老師：“單腳2”，老師可以觀察學生做的對還是不對，要及時糾正錯誤的小學生。之后可以加大一些難度，雙腳與單腳來回切換，讓小學生不斷地進行運動，等到學生熟悉了之后，體育老師可以換成左腳藍色，右腳踩著數字3。通過這個游戲，可以調節師生之間的氣氛，讓小學生在游戲中得到鍛煉，提升小學生的專注力，反應能力以及全身協調能力。

三、趣味導入，提升小學生學習樂趣

小游戲不僅可以鍛煉小學生的觀察能力，還能讓其懂得團結，友愛，互相協作的能力，手腳也變得協調，也可促進教師與小學生、學生與學生之間的情感關系，是打開人際交往的最好方式。

例如：在體育課上可以進行“群蛇大作戰”游戲，體育老師：“我們現在根據上課的人數，分成4-8人若干個小組，每組呈現一路縱隊，后面的小學生要抱住前面的小學生的腰部，然后連接成為一個整體，游戲開始，各組混戰，排頭去抓排尾，被抓的小組將被淘汰，此時蛇腰脫節，再抓到的小朋友是沒有效的或者被淘汰，未被抓住的小朋友就獲勝啦。”此時，小學生在玩耍的時候，要對小學生進行及時的提醒，要讓他們注意安全，也要及時提醒被抓住的小學生是要被淘汰的，體現游戲的公平公正。淘汰的小朋友就可以休息了，對還在游戲當中的小朋友要及時給予鼓勵，鼓勵他們動動腦筋，看看怎樣才能快速抓到呢。通過這樣的小游戲，培養了小學生的觀察能力、快速反應能力以及合作能力。

總而言之，小朋友對游戲是無法抗拒的，讓小學生快速地參與到體育課堂當中，最有效的方法就是制作小學生喜愛的課堂小游戲，學生只有參與到體育當中來，才能夠進行鍛煉。體育不僅可以鍛煉小學生的專注力，還能促進小學生的身體協調能力，促進小學生全面綜合發展。體育老師要根據小學生的需求，不斷地去發掘更多有趣好玩的小游戲，以此來鍛煉小學生的身體素質，促進課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]范紅偉.讓游戲活動成為小學體育課堂靚麗的風景[J].田徑，2020（07）：64-65.

[2]吳龍輝.小學生趣味游戲在日常體育教學中的應用[J].田徑，2020（07）：73-74.