疫情期間如何開展小學班主班級任管理工作

洪東妮

摘? 要：班級管理是一個班主任的永恒話題，想要管理好一個班級，并不是一件易事。學生在校時班級管理可以說有很多好辦法可以實施，但是在疫情期間，有的方法就要“與時俱進”，那么在疫情期間，我們應該怎樣管理好學生呢？以我們班這幾個月的小小經驗來看，我覺得有以下幾個方面的經驗可供大家參考。

關鍵詞：疫情;小學;班主任;班級管理;策略

由于疫情的影響，學生的學習出現了很大幅度的波動，作為班主任，班級管理工作的核心，要有高度的敏感性要保持高度的警覺，面對這種情況，一定要及時發現問題，高效解決，做好班級管理工作，為各種教學活動順利的開展奠定良好的基礎。下文我就關于疫情期間如何做好小學班主任班級管理工作進行論述。

一、加強考勤，班規班紀不能丟

沒有規矩，無以成方圓。在小學班級管理中，尤其是疫情期間，班主任更是要做好班級班規的考核，要督促學生養成良好的學習習慣和生活習慣。由于疫情的影響，班主任的班級管理工作難度增大，原來小學班級管理工作就很難進行，由于學生年級小，又處于叛逆期，很多事情都要班主任時刻盯著，或是提醒他們他們如何去做，而在疫情期間，班主任不能隨時隨地的去提醒和監督他們，學生就開啟自由散漫的模式，尤其是考勤。在之前上學期間，班主任每天可以監督學生，而現在除了網絡考勤外，對于學生的動態無法得知，而通過網絡考勤的方式也不一定是學生本人，像有的小學生可以讓哥哥姐姐幫忙打卡考勤等。所以在疫情期間，班主任更要重視班級班規的實施，要緊抓學生的考勤，通過班級管理工作來為學生的學習創造良好的條件。

例如，在疫情期間，班主任為了避免學生自由散漫，也為了杜絕其他人幫忙打卡考勤的方式，推出了一種新的考勤方式，即“每天給你自己一個笑臉”，班主任可以要求學生在每天考勤的時候，采用視屏的方式，等所有學生都打開了視屏，班主任可以將截圖保存下來。小學生雖然年級小，但是他們很注重自己的外在形象，為了留下自己帥氣美麗的一幕，他們堅持早起，在打卡視頻之前梳洗的整整齊齊，面帶微笑，給自己和他人一個微笑。班主任的這種方式以更加新鮮的培養了學生的早起的生活習慣，為班級管理工作畫上成功的一筆。

二、做好各科教師的協調工作

在疫情期間，班主任作為各科任課教師的聯絡員，一定要做好代課教師的協調工作，主要包括以下兩個方面：一是代課教師之間的協調工作。在疫情期間，代課教師工作也是更加忙，也更復雜，在很忙的時候可能會忘記上課的時間，這時候班主任要記得及時提醒代課教師，確保學生在疫情期間的學習順利進行。此外，有的代課教師可能今天沒有時間上課，可能需要和其他教師對調一下上課時間，班主任要做好協調工作;另一方面，班主任要做好代課教師和學生之間的協調工作，及時了解學生的學習情況，及時和學生溝通嗎，最大程度的解決學生在學習過程遇到的難題。

例如，在疫情期間，很多學生覺得網上上課并不夠直觀，有些學生甚至很長時間都不可以適應這種上課模式，這對于學生學習影響很大。面對這種情況，班主任要和學生及時了解，覺得網課不好具體是哪些地方不好，希望得到哪些改進。班主任在聽取了學生的想法后，嘗試和代課教師溝通，盡可能的調整教學計劃，讓學生更加適應現在的教學模式。同時也要引導學生自己要慢慢適應，畢竟條件有限，要想一切辦法去解決自己這種情況，不能因為疫情而影響自己的學習。

三、安排豐富多彩的課程

很多人覺得網絡是比較刻板的，學生只能通過網絡去聽教師講，失去了原來上課的豐富多彩，整個上課過程單調無趣，而且教師和學生也不能很好的互動，更多感覺網課就是教師一個人的事情，教師只負責把課上完就行，這種現象確實存在，畢竟網課不夠直觀，但是作為班主任卻要考慮學生是否喜歡這種模式，考慮這種情況繼續下去給學生的學習帶來什么樣的印象，要從大局出發，眼光要長遠。為了改變這種模式，班主任可以建議開展一些豐富多彩的課程，既可以調動學生學習的積極性，也可以提高師生之間互動頻次，豐富學生的學習生活。

例如，為了豐富學生的課程生活，班主任可以開啟問卷調查模式，針對疫情期間的上課模式，學生希望得到哪些改善，有什么好的建議可以提出來。此外，班主任也可以自己想辦法去解決這種情況，像班主任可以開展一些線上辯論賽，在辯論賽期間，可以要求學生開著攝像頭，當學生進入角色后，感覺和實地賣你對面的辯論賽沒有什么區別。其次，班主任可以開展一些像歌唱比賽等，在學生他們學習了一天感覺很疲憊時，班主任可以讓一些有才藝的學生表演才藝，即是對學生的一種肯定，也調節了學生的心情，讓學生徹底的放松，身心得到緩解。

四、與家長及時溝通聯系

作為一名優秀的班主任，要團結一切可以團結的力量，共同去為學生呢個創造良好的學習和生活環境，共同去培養學生成才。家長是作為學生的監護人，是班主任第一選擇。在疫情期間，班主任要和家長保持良好的溝通，對學生疫情期間的表現要及時溝通。班主任要注意和家長的溝通方式，和家長了解學生的情況，并將學生的學習情況告知家長，并不是為了讓家長批評學生而集合雙方孩子之力共同去幫助學生成長的更加優秀。

例如，有些學生在疫情期間教師布置的作業總是抄襲其他學生的，由于是網上上課，班主任也不能面對面的了解情況，這時候班主任可以和家長溝通，像家長反映這種情況，看學生這段時間是不是學習感覺吃力，又或者注意力沒有放在學習上，及時了解情況，并和家長共同商量如何解決這種情況，共同為學生的進步保駕護航。

結語：在疫情期間，班主任更要重視管理管理工作，首先要從班級班規抓起，幫助學生養成良好的學習和生活習慣;其次，班主任要和各科代課教師及時溝通，及時解決教學中的問題，同時也幫助學生克服學習中的困難。此外，在疫情期間，班主任可以帶領學生組織一些線上活動，豐富學生的課余生活，做好生活學習的調味劑;最后班主任要和家長及時溝通，了解學生的學習情況，為疫情期間學生的學習取得更大的進步而奉獻自己的力量。以上就是我關于疫情期間班主任班級管理工作的一些建議，希望對各位有所啟發。

參考文獻：

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