高中班主任面對的班級管理問題及應對策略

尹梅

摘 ?要：作為高中班主任，在班級管理過程中面臨著許多班級管理的問題，需要根據這些管理問題思考相應的應對策略，從而為學生提供良好的學習環境。本文主要從課業壓力引發師生矛盾、娛樂缺失導致缺乏活力、學生競爭影響同學關系等角度，探討高中班主任在班級管理中面對的問題及應對的策略。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;管理問題;應對策略

高中階段的班主任，面臨的班級管理問題更加復雜。高中班主任在班級管理過程中有著非常大的挑戰。由于高中生面臨高考，其自身壓力比較重，而班主任和各位任課教師也有較大的教學壓力，學生和教師身上的負擔都比較重。由于學生的課業壓力較大，班級中的一些娛樂活動便由學科課程代替，學生放松的時間也就更少了。學生之間還存在著競爭關系，也會影響同學之間的團結性。針對高中階段的這些問題，班主任需要思考相應的解決對策。

一、課業壓力引發師生矛盾

高中階段的學生有著高考的壓力，教師有著升學的壓力。在教學過程中，教師為了能夠讓學生取得更好的成績，會對學生提出更高的要求。高中生自身了解自己面臨著高考的壓力，所以在教師對學生提出更高的要求時，就會非常反感，由此便會引發師生之間的矛盾。對于課業壓力所造成的師生矛盾，班主任可以通過為學生設計師生座談會，開展心理講座的方式來解決這一班級管理中的問題。

如，在我擔任班主任期間，曾經為學生設計過師生座談會的活動。我讓學生將自己對教師不滿意的幾方面內容寫在紙條上，投入學生的紙箱里。讓教師將自己對學生不滿意的幾方面內容也寫在紙條上，投入教師的紙箱里。在座談會上，讓學生從教師的紙箱里抽取相應的紙條，讓教師從學生的紙箱里抽取相應的紙條，并分別讓學生和教師讀出紙條上的內容。并在座談會上，讓教師和學生提出解決紙條上內容的方法。其中一張紙條上寫道：“數學老師在課堂上總是省略到他認為簡單的問題，但這些問題還有學生并不理解。”于是相關教師做出回應：“這個問題我會改正，以后大家投票，要是超過5位同學不理解的數學問題，我就為大家詳細講解。”通過這樣的方式，便解決了師生之間的矛盾，使學生和任課教師之間能夠相互理解。

二、娛樂缺失導致缺乏活力

在高中階段，學生的娛樂活動時間也由于高考減少了許多，娛樂活動的缺失使學生喪失了學習的積極性，沒有學習的動力。對于這一問題，班主任在班級管理過程中，還應當根據學生在高中階段的學習情況，為學生提供相應的娛樂活動，讓學生稍作放松，這樣才能重新激發學生的學習積極性。

我在學生參加過一次考試之后，便組織學生到操場上共同玩游戲，讓班里的學生選擇自己喜歡的娛樂方式。有的學生與同學一起打籃球，有的學生與同學一起玩“誰是臥底”的游戲，有的學生與同學一起談心，還有的學生們共同進行拔河比賽。在學生參與娛樂活動的過程中，學生能夠暫時放下學習的壓力，從身心上得到放松。在學生放松后再投入到學習過程中，便能夠對學習重新燃起信心和活力，能夠讓學生在學習中獲得更多的成長和進步。因此，班主任在班級管理中，便可以以此方式解決由于娛樂缺失造成學生缺乏學習活力的問題。

三、學生競爭影響同學關系

高中階段的學生，在學習上還存在一定的競爭關系，在每次考試后的成績排名都會影響學生之間的同學關系，使原本關系比較近的同學之間產生距離感。對于學生競爭對同學關系所造成的影響，班主任在班級管理中可以通過為學生組織合作學習活動的方式來解決這一問題，讓同學之間能夠在合作學習過程中，從彼此身上學習優點、長處，能夠相互了解，加深學生之間的友誼，從而使學生之間形成良性的競爭關系，激勵學生之間的進步。

我曾為學生組織過共同探索歷史人物資料的活動，將學生分成了幾個小組，讓同一小組中的同學共同完成資料查閱和整理的工作。如此一來，便為學生提供了合作學習的機會，讓學生能夠在合作學習的過程中相互學習彼此查閱資料和整理資料的方法，學生在此過程中也掌握了更多的學習能力。其中一位學生從自己讀過的書籍中查閱相關的歷史資料，找到了人物生活的背景;一位學生從網絡中搜索該人物，找到了人物的經歷;一位學生觀看了與該人物介紹相關的視頻，從而對人物的思想精神有了更多的認識。之后每位學生總結出自己了解到的信息，再將這些信息進行融合，便充分了解了相應的歷史人物資料，學生在此過程中也形成了深厚的友誼，學習了彼此的學習方法。由此，便解決了因競爭對學生關系產生的影響。

綜上所述，高中班主任在班級管理過程中面臨的問題有課業壓力引發的師生矛盾問題，娛樂缺失導致的缺乏活力問題。學生競爭影響的同學關系問題。針對師生之間的矛盾，班主任可以通過為學生開展座談會的方式解決師生矛盾;針對學生學習缺乏活力的問題，班主任可以在適當的時機為學生組織一些文娛活動，調動學生的積極性;針對學生關系的問題，班主任可以通過為學生組織合作學習活動的方式增加學生之間的友誼，促進學生之間的和諧相處。

參考文獻：

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