基于核心素養的初中數學教學方法探索

鄧香妹

摘 ?要：在新課程教學改革不斷深入的影響下，對教育教學提出了更高的要求標準，其中明確要求教師在教學活動的開展過程中，不僅要做好學生理論知識的傳授，同時更要注重學生核心素養的培養，這對于初中數學教學來說也同樣如此。初中教育作為一個承上啟下的學習階段，無論對于學生今后的學習還是發展，都發揮著非常重要的促進作用，所以作為初中數學教師則必須要注重一些多樣化教學方法手段的采用，以更好地培養和提升學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養;初中數學教學;有效方法

引言：

初中數學作為初中教育體系中的一門重要基礎學科，有著非常重要的地位和作用，針對于初中階段，可以說是學生數學思維能力培養的一個關鍵時期，所以在這一階段則必須要提高對學生核心素養培養的重視，以此來為學生今后的學習和發展打下堅實基礎。筆者結合自身實際教育工作經驗，詳細分析了目前初中數學教學中所存在的問題，并針對于核心素養下初中數學教學的有效方法，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

一、目前初中數學教學中所存在的問題分析

（一）缺少對數學核心素養培養的重視

針對于初中生來說，其主要任務就是能夠在中考中取得優異成績，進入自己理想的高中學校。而數學作為中考的一個重點科目，這也就為教師帶來了一定的教學壓力，為了能夠使學生獲得高效的數學成績，通常會采用“題海戰術”這一教育模式，雖然這種教學方法對于學生成績的提高有所幫助，但是在無形中增加了學生的學習壓力，久而久之，勢必會讓學生感到枯燥乏味，甚至會產生嚴重抵觸和排斥心理，不利于學生核心素養的培養。

（二）教學理念凸顯得過于陳舊

通過對目前課堂教學現狀的調查研究發現，大部分教師還仍然采用“灌輸式”教學方法來對學生進行理論知識的傳授，并且學生對于學習方法也缺少正確掌握，只是一味地對數學知識進行死記硬背，在這樣的一種教學現狀下，導致課堂氣氛過于枯燥乏味，無法調動學生的興趣和課堂參與積極性，不利于課堂教學質量和效果提高。

（三）教學目標不夠明確

就目前來看，有很多教師在備課的這一環節中缺乏明確的教學目標，并且在課程體系的構建方面也做得不完善，沒有將課堂教學的重難點體現出來，只是一味地對學生進行灌輸和講解，而忽略對學生接受和掌握程度的重視。有很多普遍認為備課這一環節中教學目標的制定沒有太大作用，所以通常都是草草了事，甚至有的教師直接忽略這一環節。除此之外，在教學方式上也比較單一，無論對于學生數學學習興趣的激發，還是數學思維的活躍和和能力的提高都有著嚴重不利影響。

二、基于核心素養理念下初中數學教學開展的有效對策分析

（一）注重教學方案的精心設計

針對于教學方案，可以說是確保教學活動得以順利開展的重要基礎和前提，所以作為初中數學教師必須要精心設計好教學方案，但需要注意的是，在實際設計的這一過程中必須要將數學核心素養培養的具體要求充分考慮到其中，并明確好教學目標和任務。除此之外，在教學方案的設計時，作為教師還需要將教學內容中所包含的文化元素充分挖掘出來，這樣不僅能夠幫助學生對數學知識的更好學習，同時對于學生數學思維的形成和數學能力的培養也起到非常重要的關鍵作用。例如，在學習“數據收集、描述以及整理”這一章節知識內容時，教師可以讓學生對自己家庭每月的用水情況進行統計，然后結合數據分析完成統計圖的繪制，最后在課堂上與同學和教師進行分享交流。這樣不僅能夠為學生提供更多課堂互動交流的機會，同時還可以讓學生將理論知識更好地運用到實際生活當中。

（二）注重多媒體教學活動的開展

隨著社會時代和科學技術的快速發展，越來越多的教學手段得到了出現，取代了以往以黑板和粉筆為主的課堂教學，所以作為當今時代下的初中數學教師則必須要注重一些現代化教學手段的使用。就目前來看，多媒體技術手段應用最為常見。通過大量教學實踐表明，合理運用多媒體不僅能夠有效調動課堂積極活躍氣氛，同時還可以促進課堂教學質量和效果的提高。例如，在學習《平行四邊形性質》這一章節知識內容時，教師就可以將平行四邊形利用多媒體向學生進行播放展示，并使用其中的動態功能來進行抻拉演示，以幫助學生對平行四邊形性質有一個更直觀的了解和掌握。

（三）注重教學內容與實際生活相結合

俗話說：“知識來源于生活，并運用于生活。”這對于初中數學這門學科來說也同樣如此，所以這就要求教師在實際課堂教學過程中，應該要多融入一些生活案例，以豐富課堂教學內容，并凸顯出教學的生活化。例如，在學習湘教版九年級下冊《圓的對稱性》這一章節知識內容時，可以讓同學把圓圖形的折紙拿到課堂上，然后讓學生進行觀察有什么特點，這時則會充分調動學生的學習欲望和積極性，然后讓學生以小組的形式進行討論，最后得出“圓有對稱性”這一特征，這樣不僅能夠調動學生的課堂參與熱情，同時還可以幫助學生對這一章節知識內容有一個更好的理解和掌握。

結束語：

綜上所述，在新課改這一大環境背景下，加強學生核心素養的培養是如此重要。但是核心素養培養是一個長期堅持的過程，所以這就還需要教師們的不斷探索和實踐，以提高自身的教學質量和效果，并為學生的健康全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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