新時期多媒體在初中數學教學過程中的有效運用探討

張蘇麗

摘 ?要：新時期背景下，多媒體技術不斷發展，被運用在教學之中，促進了教學方式的改變，也在一定程度上提高了教學效率。學生學好數學，能夠提高自我的邏輯思維能力，還能運用數學知識解決生活中的問題。教師在教授數學知識時，可以借助多媒體技術手段，輔助數學教學，使抽象的知識變得形象化，以此方便學生對知識的理解。本文首先分析了多媒體技術在初中數學教學中運用的意義，隨后分析了多媒體技術在初中數學教學中運用的措施。

關鍵詞：多媒體;初中數學;有效運用;探討

引言：

新時期要求教師要不斷跟上時代發展的腳步，轉變教學觀念，積極學習先進的教學技術和教學方式，以便高效地完成教學。多媒體技術的出現為數學教師的教學提供了技術支持，不僅能夠提高教師的教學效率，還能在一定程度上吸引學生參與到教學中來。但目前多媒體在初中數學教學中的運用效果不高，很多教師仍舊采用傳統的教學模式。這不利于學生對數學的學習，也不利于培養學生的邏輯思維能力。

一、多媒體技術在初中數學教學中運用的意義

首先，從教師的方面來說，教師能夠通過多媒體技術不斷改善教學方式，并運用學生感興趣的教學手段提高學生的學習興趣。由于初中教師的教學任務較重，很多時候不能及時對學生的作業進行批改。而多媒體技術的出現就能幫助教師快速地修改學生的作業，也能及時掌握每個學生的學習情況。其次，從學生方面來說，多媒體技術的運用不僅能夠吸引學生的注意力，使學生能夠主動參與到學習中來;還能開拓學生的學習視野，方便學生查找資料和觀摩優秀教師的視頻，隨時進行查漏補缺。最后，利用多媒體技術搭建交流平臺，能夠促進師生之間的交流，學生能夠通過這個平臺向教師請教自己學習上或者生活中的問題。

二、多媒體技術在初中數學教學中有效運用的措施

1.利用多媒體技術突破重、難點內容

傳統的初中數學教學中，教師往往在突破難點內容上要花費很大的功夫和很多的時間，但取得的效果并不好。重復的講解和練習只會讓學生變得疲勞，很多學生還會半途而廢。新時期背景下，就可以利用多媒體技術進行教學展示，利用多媒體音樂和視頻結合的方式，幫助學生理解重、難點內容。例如，在學習“旋轉”這一節內容時，對于比較復雜的圖形來說，教師就可以在往上尋找關于幾何圖形旋轉的視頻，或者在PPT上為學生演示一個圖形在旋轉一定的角度后得到的圖形。這種方式能夠讓學生直接地進行觀看，也能加深學生對圖形旋轉的理解。又例如在學習勾股定理時，很多教師往往在黑板上為學生演練勾股定理的推導過程，這樣花費的時間較多，學生也不能完全地跟上教師的進度。因此，為了提升教學效率，教師就可以利用多媒體技術進行動態演示，直觀地展現勾股定理的推導過程，幫助學生深刻地理解知識的形成過程，能夠有效地解決內容的難點問題。

2.利用多媒體技術改變學生的學習方式

以往“教師一味地講，學生被動地學”的教學模式已經不適合當今學生的發展。新課程強調學生學習的主體性和主動性，這就需要教師對學生進行充分引導，改變學生的學習習慣。首先，教師可以讓學生在網上查找資料或者觀看視頻進行對數學知識的預習，一改以往只讀教材的預習方式，能夠提升學生學習的興趣。其次，教師可以利用多媒體技術創造良好的教學氛圍，吸引學生參與到教學當中，并不斷提出問題，激發學生的探究欲望。再則，教師可以制作優質的課件進行教學，不斷豐富教學內容，使教學內容變得多元化。最后，利用多媒體技術刺激學生的各項感官，并讓學生進行小組分析，以此加深學生對數學知識的記憶，提高學習質量。

3.利用多媒體技術對學生進行實時評價

教師的評價和反饋對于學生的學習來說至關重要，其能夠幫助學生及時發現自己在學習上存在的問題，也能幫助教師對癥下藥。傳統的作業批注花費了教師大量的時間，教師也不能詳細分析每一位學生的學習情況。而利用多媒體技術結合學生一學期的成績情況和學生在課堂上的表現來分析學生的學習情況，能夠及時指出學生的問題。另外，在一天的課程結束之后，教師還能與學生進行線上交流，及時指出學生在學習中的問題，并對學生進行鼓勵，以促進學生學習數學的信心。

結束語

綜上所述，新時期背景下，加強多媒體技術在初中數學教學中的運用，能夠有效提升數學教學效率和教學質量。初中數學教師要正確面對教學中存在的問題，合理運用多媒體技術進行輔助教學，突出學生學習的主體性地位，引導學生養成良好的學習習慣。文章分了多媒體技術在初中數學教學中運用的意義，提出幾點針對性的教學策略，以促進多媒體技術在初中數學教學中的有效運用。

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