“互聯網＋”背景下提升初中數學教學效果的措施探討

張勝利

關鍵詞：互聯網+;初中數學;教學改革

在初中數學教學中，隨著網絡資源的不斷豐富，信息技術的不斷擴充，幾乎所有的習題資料，答題方案，講義視頻以及難點解析等都可以被學生較為容易的獲得。筆者認為教師要充分利用好“信息力量”，鼓勵并且支持信息技術走入課堂，走入學生的學習生活之中。

? 一、傳統教學模式的教學缺陷

（一）師生之間隔閡感較為強烈。（二）課堂時間較少，教師難以對學生進行單一指導。

? 二、互聯網+背景下初中數學的改善措施

1.應用多媒體，加強學生的情感認同。每個學生都是一個獨立的個性體，教師應當相信每個學生都有獨特的學習天賦。教師善于使用豐富的信息化資源不僅可以加強學生的情感認同，還可以加強學生差異化能力的培養。

2.微課錄制，便捷交流。隨著信息技術的不斷發展，各類視頻教學軟件也隨之誕生。微課可以方便學生進行課后復習和查漏補缺。

3.改善傳統教學，優化教學方式。筆者認為將靜態的記憶知識傳播轉換為動態的探索式傳播或者是清晰的知識網結構傳播更容易激發學生的學習欲望，學生更愿意去探尋一個又一個的知識點。

4.搭建交流平臺，促進師生溝通。筆者認為教師也可以依據學生的學習能力和學習成績，充分利用好網絡資源進行不同難度等級的作業布置，切實地幫助到每一位學生進行適當的能力提升。

參考文獻：

[1]林清.淺談“互聯網+”思維背景下初中數學教學[J].當代教研論叢，2019（5）.

（作者單位：包頭市稀土高新區第一中學）