高職體育教育教學方法的創新運用分析與研究

卜偉松

摘 ?要：本文以高職體育教育教學方法的創新運用分析與研究為主要內容進行闡述，結合當下我國高職體育教學現狀介紹和高職體育教學方法創新途徑為主要依據，首先分析了我國高職體育教學現狀介紹、教學內容及方法形式化，其次從轉變教學思想，開展層次教學活動;注重實踐性，創設職業特色教學模式;合理編制辦學目標，制定體育教學課程這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升高職體育教學效果，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：高職體育 ?合作共贏 ?編制辦學目標 ?職業特色

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0140-03

Abstract： This article takes the analysis and research on the innovative application of the teaching methods of Physical Education in higher vocational colleges as the main content， combining with the present situation of Physical Education in higher vocational colleges in China and the innovative ways of the teaching methods of Physical Education in higher vocational colleges as the main basis， first of all， the paper analyzes the present situation of Physical Education in higher vocational colleges in China， the formalization of teaching contents and methods， secondly， the transformation of teaching ideas and the development of teaching activities at different levels， the emphasis on practicality， the creation of a teaching model with professional characteristics， and the rational formulation of school-running objectives， in order to improve the effect of Physical Education in higher vocational colleges and to provide reference materials for related research， this paper makes a deep discussion and analysis on the development of Physical Education Curriculum.

Key Words： Higher Vocational Sports; Win-win cooperation; Formulation of school-running goals; Professional characteristics

基于新課程，體育和健康課程應注重以學生身體鍛煉為主設計各種新穎教學手段，不斷增強學生體魄，使得學生擁有健康身體，突出身體健康是體育教學唯一教學目標。所以在高職體育教學期間，要善于從辦學教育出發，將德智體有效結合起來，以健康第一為主，提升學生體魄為輔，轉變教學思想和理想，對教學方法進行創新和改進，從而不斷提升學生健康能力，進而可以為社會培養更多全能型人才。

1 ?我國高職體育教學現狀介紹

1.1 教學思想滯后

我國高職院校為學生開展了各類體育專業課程，不過因為發展處在早期時期，教育思想過于滯后，加上體育教育內容缺失，照搬中學體育教學內容，缺少創意，與學生身體鍛煉需求程度不高，以及高職體育器材和設備不足，缺少器材輔助導致很多項目無法進行，從而使得體育教學流于表面形式，并未按照教學目標合理落實，從而導致教學目標無法實現。

1.2 教學內容以及方法形式化

在高職體育教學期間，教師始終采用傳統教學模式，灌輸式教學模式為主，對于學生自主學習能力不夠重視。此種教學現象不僅出現在教師身上，體育教材上也體現出此種教學模式，都需要在特定場所和器材完成，導致課程缺少創新性。在教學方式和方法上，主要是教師灌輸，學生被動接受為主，師生之間缺少互動，教師一味負責教學任務，學生為應付課程而學習，并未對體育知識和項目深度認知。教師課堂教學對動作精心講解、示范和練習，使得體育教學始終處在固定模式中，教師教授為主，使得學生創新意識和自主學習能力受到扼制，從而導致高職體育教學課程枯燥乏味，無法激發學生學習興趣[1]。

2 ?高職體育開展創新的必要性分析

2.1 體育教學質量提升需求

在體育教學工作過程中，一直存在著一個需要解決卻又難以解決的問題，即是學生對體育活動抱有極大的熱情，但卻對體育課興趣不足。因此體育課正在被邊緣化，而且很多教師也開始對體育課采用“淡化處理”的方式。所以體育課在當前高職教學中，仍以傳統教學內容為主，教學方法陳舊。而通過新課改，學生可以感受豐富的體育項目，并積極投身到體育訓練中。通過趣味化學習來提升自己的運動技巧，增加自己的機能鍛煉，運用豐富的運動技巧在體育教學中收獲甚大。

2.2 促進學生身體與心理的雙重發展

高職生的心理更加成熟，而且性格已基本形成，且身體正在快速成長。此階段的高強度學習，易導致學生心理壓力，并可能導致各種身體健康的問題。而加強高職體育教學的創新、改革，可以讓學生在一相比較輕松、自由的環境下開展訓練。通過合作形成信任關系，達到語種目標。在這樣的背景下，學生可通過完成目標，提高自己某一個運動技能，再用合作提升自己的合作水平，能勇敢面對自己的不足，敢于挑戰并追求進步。

2.3 可為社會培養體育精英

開展體育改革可讓很多學生在參與體育課堂中，掌握體育知識的要素，利用先進的教學法，針對性開展標準訓練，加強體育活動的訓練效果。有研究證明，高職體育改革創新后，可強化學生的理解知識，并以此為基礎讓其體育素質得到實質性的進展，讓很多學生的體育潛能被激發、發掘，這在培養體育精武精英方面取得了較好的成本，有利于為國家培養更多體育人才。

3 ?高職體育教學方法創新途徑

3.1 轉變教學思想，開展層次教學活動

高職體育教學一定要明確教學目標，結合《體育課程綱要》規定，在實際教學過程中，要結合學校需求及體育教育規定，站在學生層次分析，設置良好體育課程內容，轉變傳統體育教學模式，滿足學生內心真實需求，激發學生體育學習興趣，自覺加入到教學活動中。將分層教學模式使用在高職體育教學中，以不同層次和興趣開展教學活動，為學生制定有針對性的體育教學目標，使得學生主觀能動性得以調動，進而可以推動不同層次學生均得到發展，綜合能力得以提升，所以在高職體育教學期間，教師需要及時轉變教學思想，將分層教學方法引入到體育教學中，進而可以有效解決吃不了和吃不飽問題。以此種教學方法充分調動學生熱情，提升學生身體能力，從而使得學生團隊意識得以提升，提升師生之間情感互動，還可以有效提升體育教學效果[2]。

3.2 注重實踐性，創設職業特色教學模式

職業教育實質在于為社會培養一批專業素養高的應用型人才，所以高職體育教學需要結合實際情況確立教學目標。注重提升學生實踐性，為學生創設職業特色非常強的體育教學模式，將專業作為基礎，結合專業需求為學生提供適合的體育項目與課程內容，引導學生對課程內容自主學習，將特色課程內容和專業特色充分結合起來，使得學生意識到體育鍛煉的價值。還要注重為學生提供實踐性強體育項目，引導學生自主學習，掌握體育具體知識，并且可以借助體育活動鍛煉身體，增強學生身體素質，有效增強學生心肺功能、平衡力及協調性，使得學生未來更好地適應社會生活，為社會做出更多貢獻[3]。

3.3 開展職業化的培養

加強體育鍛煉可起到鍛煉身體及意識的作用，而且這是一種具有實用性的技能，這項技能還可能影響學生的一生。因此教師要重視體育學科，并對此保持高底的重視。有的學生對體育運動非常有興趣，也更愿意投入到各項體育活動中。因此教師可以對這類學生開展專業的指導，幫助他們形成科學職業觀，并對職業體育采用正確的行動。當然，不管是掌握哪種體育技能，只要是學生有著過硬的專業素質，在畢業之后就可以順利參加到體育的各方面工作中，包括專業教師以及運動員等。所以在高職體育教學領域過程中，教師不單需要做好基礎技術方面的培訓工作，也需要對教學內容重視。組織學生觀看國際精彩體育賽事，對內容開展分析、討論，提升學生體育綜合素養。

3.4 采用合作共贏，開展科研活動

高職體育教學可以對課題內容進行研究，以課題研究形式開展體育教學校本研究工作，校本研究就是教師依據自身情況選擇適合自身學習的內容，對課題知識進行深度研究，在課題設計上需要不同教師共同研究，感受學習帶來的樂趣。比如高職體育教學可以成立籃球教學研究小組，將不同年齡、教齡、職稱和不同經驗的教師組織在一起，引導教師之間相互聽課和觀摩，以此種形式組織籃球教學活動，以不同教學方法開展訓練活動，為學生提供合理的運動負荷，對教學模式進行講解，提供適合的教學方法和管理方法，教師之間相互研究和討論，交換意見，彼此優化建議和對策，進而可以有效提升籃球教學效果。

4 ?結語

總而言之，隨著高職體育教學的深度改革，體育教學專業發展成為改革關鍵，要注重提升學生體魄，為學生營造輕松教學氛圍，從而不斷提升高職體育教學效果。不過現在高職體育教師專業現狀無法滿足教學需求，教師灌輸體育知識，學生被動接受體育知識，導致體育教學效果不佳。所以，高職院校體育教學需要結合自身需求及學生情況做出改進，為學生提供適合的體育教學模式，對體育教學模式和手段進行創新，注重激發學生體育學習興趣，引導學生自主學習體育知識，從而可以養成良好的學習習慣。在教學中結合學生個性化特征開展分層教學活動，加強師生之間互動，提升教師專業化發展，滿足高校體育教學改革實際需求，從而不斷提升高職體育教學效果。

參考文獻

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