商貿類高職院校資產評估專業發展方向及企業人才需求調查研究

【摘 要】本文對商貿類高職院校資產評估專業發展方向及企業人才需求進行調查，了解資產評估專業發展趨勢、資產評估企業人才現狀及人才需求等，提出應將頂層推動、雄厚師資、夯實技能和產教融合結為一體，多方位推進商貿類高職院校資產評估專業建設及學生的轉型發展。

【關鍵詞】商貿類高職院校 ?資產評估 ?發展方向 ?企業人才需求 ?調查

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）06C-0023-03

隨著我國社會經濟的發展，各行各業的人才構成日漸復雜化、多樣化，企業等用人單位的用人要求越來越高。為探索校企合作，進一步了解當前企業對資產評估專業人才的需求，了解資產評估行業的發展現狀、未來發展前景及趨勢，廣西經貿職業技術學院財會金融系專業教學團隊對廣西南寧多家資產評估企業進行調研。

一、調研對象

（一）調研對象

廣西桂科資產評估有限公司、北京中澤融信管理咨詢有限公司廣西分公司、上海立信資產評估有限公司、國融興華投資管理集團有限公司、中審眾環會計師事務所、廣西眾益資產房地產土地評估有限公司等6家公司。

（二）經營范圍

以上公司主要業務范圍：整體資產評估、單項資產評估、無形資產評估、企業改制策劃、市場調查、培訓與交流、PPP全過程咨詢服務、績效評價相關業務、綜合咨詢業務等。

二、調研結果及分析

（一）資產評估專業發展趨勢

1.資產評估專業發展現狀。在我國，目前開設有資產評估專業的高校共有100所。其中，北京7所;河北、山西、山東、廣東、江蘇各6所;上海、安徽各5所;廣西4所，分別是廣西財經學院、廣西工學院鹿山學院、桂林山水職業學院和廣西東方外語職業學院。

2.資產評估專業發展前景。資產評估活動是資產評估師通過運用評估手段，遵照市場規則，對資產或者資源的經濟價值進行商定。中國的資產評估業始于20世紀80年代末和90年代初，隨著中國市場經濟的發展而發展。通過數據調查可知，截至2016年底，我國資產評估機構3300多家，資產評估師34000多人，超過10萬人從事資產評估工作;資產評估行業收入由2010年的50多億元增長到2016年的約120億元，年均增長超過15%。近年來，資產評估行業已深入人們日常生活，社會對于資產評估的需求逐步加大，但是從業人員年齡偏大問題較為嚴重，截至2017年，30歲以下資產評估師占總體數量的1.41%，大部分年齡是40～50歲，年輕的評估師發展前景廣闊。

資產評估行業對于提高市場交易行為效率、完善企業經營行為發揮著越來越重要的作用。由于市場上的資產評估師數量相對較少，因而市場對于資產評估師的需求量大，資產評估師的社會地位也比較高，資產評估行業的就業前景十分廣闊。

3.資產評估專業教學定位。目前，中國已有100所高等院校開設資產評估專業。不同層次的學校對于資產評估專業教學的需求層次不同，本科院校注重資產評估理論知識研究，而高職院校則將專業教學定位于實操實訓。

4.資產評估專業課程設置。具體包括以下三方面的課程。

（1）開設基礎課程與核心課程。根據教學要求，開設相關的基礎課程與核心課程，優化課程設置。見表1。

（2）圍繞考證開設課程。資產評估行業可考取的三大證有資產評估師、土地估價師、注冊房地產估價師;高職院校學生在校期間便可參加考試，考試通過即獲專業技術中級職稱。在開設課程時根據考證的相關科目開設相關課程，有利于提高學生考證的通過率。

（3）大類招生。大類招生是當前我國教育部主張高校專業建設的發展趨勢，即在設置招生專業時，以學科大類為基準，將歸在同一學科大類門下的專業合并成一個學科直接進行招生，學生經過一年或者兩年的綜合學習之后，再根據學生的意向將學科大類進行細分，分成多個專業或者多個方向。資產評估專業范圍較小，涉及知識點較窄，可以考慮更改專業名稱，進行大類招生。

5.資產評估專業師資建設。資產評估專業技術的掌握要求較嚴格，對于教師的資質要求較高。除了需具備高級經濟師、注冊會計師等資格外，在專任教師的培養中，還應注重引導他們往考取資產評估師、到企業掛職鍛煉等方向發展。

（二）資產評估企業人才現狀

1.資產評估企業人才體系構成。具體如下：

（1）上海立信資產評估有限公司擁有多方面的專業人才和技術人才，具體人力資源情況如表2。

（2）廣西桂科資產評估有限公司具備大量高學歷、高職稱和經驗豐富的人才，具體人才體系如表3。

綜上可知，資產評估企業的人才體系構成質量較高，對于職業資格證書和職稱的要求較高，雖然本科生在人才體系中占比較大，但是專科生亦有很大的機會。

2.資產評估企業崗位能力要求。商貿類高職院校學生要達到資產評估專業的相關理論要求，需要掌握一定的理論知識。由于高職學生與本科院校學生在文化基礎、環境、技能等方面存在差異，對理論知識的掌握程度或許不如本科學生。因此，基于高職院校注重實操實訓能力的定位要求，在培養資產評估專業學生的過程中，應注重學生的能力培養，如自學能力、邏輯思維能力、數據分析能力、匯集資料與查閱資料能力、寫作能力、實操能力、計算機應用能力、軟件應用能力、市場營銷能力、崗位適應能力等。

3.資產評估企業用人需求導向。高職學生在校期間，大三即要求實習實訓，提前適應崗位。但是不管是在實習崗位上還是在實際工作中，用人單位都會更喜歡勤學好問、積極主動、遵守誠信、任勞任怨、團結合作、實操技能強、自學能力強、綜合素質高的學生。因此，高職院校在培養人才時，應注重學生的思想政治教育，塑造學生的高尚人格。

三、關于資產評估專業發展及人才需求導向的對策

（一）頂層推動：加強領導層的重視

領導層的重視是推動專業建設的重要力量。首先，轉變傳統觀念，創新發展理念。積極了解當下財會金融行業的發展趨勢，加快系部的專業轉型與發展，為系部專業增添新方向新動力。其次，頂層推動，層層把關。從頂層設計把握資產評估專業發展的基本方向，從市場了解、前期調研到專業論證、專業建設，層層把關，確保資產評估專業能夠促進商貿類高職院校學生有效就業。最后，加大資產評估專業建設的研究經費投入。通過加強調研，深入市場，了解實情，與企業建立合作關系，把經費用在刀刃上，為資產評估專業發展的可行性研究做足準備。

（二）雄厚師資：配備優質師資隊伍

師資力量是推進專業建設的重要基石，是培養符合時代發展的人才、推動系部專業群建設的基礎。首先，加大人才引進力度，吸引專業型的高素質人才入校園，提高教師招聘門檻，招聘專業對口的高水平教師，提升系部師資水平;其次，鼓勵教師積極參加培訓，通過不斷學習，完善授課內容，創新授課方式，提升授課水平;最后，邀請行業內的專家學者、實操經驗豐富的行業領頭人到系部作為兼職教師，傳授給學生更為專業與實用的知識技能，讓學生了解崗位工作內容，提高對現實崗位性質的根本性了解。

（三）夯實技能：培養學生實操能力

本科院校的專業建設主要側重于理論知識方面，而高職院校的專業建設需注重培養學生的實操能力。首先，加大資產評估專業實訓實操課程的課時，完善人才培養方案，合理規劃課程設置，將實訓實操課程擺在專業教育的重要位置;其次，與企業達成合作關系，在企業建立學生實習實訓基地，通過安排學生到企業實習實訓，促使學生加深對學科理論的理解，進一步鞏固實際操作能力。

（四）產教融合：深化校企合作

產教融合、校企合作是搭建高校與企業之間的合作橋梁，是有效推動高職院校專業發展和提高學生技能水平的重要方式。通過將產業與教學融為一體，高校與企業建立合作關系，達成資源共享的共識，并深化校企合作，優勢互補，達成雙贏。首先，掛牌成立學生實習實訓基地。企業為學校提供實習崗位，學校為企業輸送人才，實現企業獲取經濟利益、學生獲取技術知識的目的。其次，教師到企業掛職，參與企業項目工作，通過實踐加深對基本理論的教學深度。再次，企業骨干到學校授課，充實學校師資力量，不僅鞏固企業員工理論知識，也為高校提供良好的資源。最后，校企合作共同研究符合當前發展的課題，如PPP項目物有所值評估、財政績效評價業務等，把握資產評估行業發展方向，有針對性地培養學生的能力。

當前，我國的經濟社會發展迅速，市場的不斷更新變化要求商貿類高職院校專業進行轉型和創新發展，企業對于高職院校學生的要求越來越高。面對這樣的社會環境，商貿類高職院校應根據當前財會金融界發展趨勢，積極發展資產評估專業。廣西經貿職業技術學院財會金融系教學團隊通過對廣西南寧市資產評估行業的相關企業進行調研，探討了資產評估專業未來的發展趨勢和當前資產評估企業的人才現狀，提出應將頂層推動、雄厚師資、夯實技能和產教融合結為一體，多方位發展推進商貿類高職院校資產評估專業建設及學生的轉型發展。

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【基金項目】廣西教育科學“十三五”規劃2019年度課題“廣西鄉村人才振興實現路徑探究”（2019B112）

【作者簡介】吳興興（1969— ），女，仫佬族，廣西羅城人，研究生學歷，廣西經貿職業技術學院副教授，高級經濟師，研究方向：大學生思想政治教育研究、區域經濟學研究

（責編 盧 雯）