高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)方法微探

夏強(qiáng)超 李凱

◆摘? 要：本文首先對(duì)高職體育教學(xué)的影響進(jìn)行了入手分析，然后闡述了我國(guó)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，最后對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在高職體育教育中的應(yīng)用方法進(jìn)行了深入的解析，其中包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、教學(xué)情景的設(shè)計(jì)以及合理教學(xué)的開(kāi)展等方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述和規(guī)劃。從我國(guó)高職體育教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，在融合體驗(yàn)式教學(xué)方法的同時(shí)，促進(jìn)高職體育的快速發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：高職體育;教育;體驗(yàn)式教學(xué);微探

社會(huì)的快速發(fā)展，使我國(guó)高校中的教育理念發(fā)生了較大的變化，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此高職院校開(kāi)展的體育課程已然成為教學(xué)中最重要的一部分。根據(jù)近年來(lái)高職體育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高職體育教學(xué)方法仍然需要改進(jìn)，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)踐行人文關(guān)懷理念，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，不斷深化體驗(yàn)式教學(xué)在高職體育中的應(yīng)用。

一、高職體育教學(xué)的影響

體育教學(xué)在高職教學(xué)中具有重要作用，通過(guò)體育活動(dòng)不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身體的鍛煉，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的發(fā)展。高職體育教學(xué)中一般包含較多活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)這些活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展以及學(xué)生的參與，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情，增加學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及榮譽(yù)感的了解，從而培養(yǎng)出更加適合社會(huì)發(fā)展需求的人才。比如，教師可以在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)乒乓球比賽，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力以及奔跑速度進(jìn)行鍛煉，通過(guò)羽毛球比賽來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)的鍛煉，使學(xué)生的應(yīng)變能力得到提升。

二、高職院校教學(xué)特性

（一）課程安排較合理

高職院校與本科院校的學(xué)生在成績(jī)上具有一定的差異，因此高職院校在課程的設(shè)計(jì)與安排上也與本科院校有所不同。高職院校在課程的安排上注重崗位的專(zhuān)業(yè)性、技能的專(zhuān)業(yè)性以及方向的專(zhuān)業(yè)性，目的是提高學(xué)生的實(shí)操能力，將學(xué)生打造為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的人才，通過(guò)對(duì)崗位專(zhuān)業(yè)性的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在就業(yè)時(shí)明確自己的工作崗位，解決日后的就業(yè)問(wèn)題。此外職業(yè)定向較為明確也是高職院校教學(xué)特性之一，高職院校注重學(xué)生技能的發(fā)展，也就是需要對(duì)學(xué)生的技術(shù)以及實(shí)操能力不斷的進(jìn)行培養(yǎng)，因此高職院校對(duì)職業(yè)的定向非常明確，也就是定向人才的培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)的技能型人才不但具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，而且還具有職業(yè)道德素養(yǎng)，因此高職院校培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)型人才，能夠勝任多個(gè)領(lǐng)域的工作，從而滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)

高職院校相對(duì)于本科院校而言更加注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，也就是注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此無(wú)論是教學(xué)安排還是教學(xué)內(nèi)容等都比較注重實(shí)踐，其最終目的都是使課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化，使學(xué)生能夠?qū)φn堂知識(shí)掌握熟練，不斷提高學(xué)生的實(shí)操能力。根據(jù)相關(guān)人員對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查來(lái)看，一般專(zhuān)業(yè)性技能掌握較為熟練的畢業(yè)生往往更加容易找到工作，因此在教學(xué)中必須以實(shí)踐作為高職院校教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在踐行實(shí)踐教學(xué)理念的初期應(yīng)當(dāng)將就業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，這樣能夠使學(xué)生提前了解就業(yè)環(huán)境、業(yè)內(nèi)需求以及相關(guān)企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的招聘需求等，通過(guò)就業(yè)與實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合，能夠使學(xué)生在就業(yè)中較快適應(yīng)辦公環(huán)境。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法在高職體育教育中的應(yīng)用方法

（一）加強(qiáng)教育內(nèi)容的實(shí)用性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及各個(gè)企業(yè)近年來(lái)的招聘情況來(lái)看，綜合型人才在就業(yè)中較受歡迎，因此越來(lái)越多的高職院校開(kāi)支注重體育教學(xué)的開(kāi)展，體育教學(xué)也已然成為了高職院校中較為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。職業(yè)定向教學(xué)是高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，此種教學(xué)使學(xué)生掌握了多種就業(yè)技能。因此，在高職體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從就業(yè)角度進(jìn)行深入的分析，在最大程度上解決學(xué)生在就業(yè)中可能遇到的問(wèn)題。所以，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相互結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的工作提前做好預(yù)防工作，特別是針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，對(duì)于計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的耐心以及創(chuàng)新精神等，所以在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師可以為此設(shè)計(jì)橋牌以及圍棋等項(xiàng)目，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)并從中培養(yǎng)學(xué)生的耐心，為日后敲代碼、寫(xiě)程序等枯燥的過(guò)程奠定基礎(chǔ)，因此高職體育在開(kāi)展中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的實(shí)用性。

（二）注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)

對(duì)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)不但能夠使學(xué)生體驗(yàn)意識(shí)得到完善，而且能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)激情。教師在情景設(shè)計(jì)中具有重要作用，通過(guò)教師的講解能夠使學(xué)生對(duì)體育教材中的內(nèi)容有一定的了解，然后再將學(xué)生引入情景教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容有更加深刻的影響。比如，在乒乓球教學(xué)課堂中，教師可以將世乓賽視頻作為情景教學(xué)的入口，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在正常授課之前想讓學(xué)生通過(guò)視頻了解乒乓球運(yùn)動(dòng)，然后，教師將學(xué)生帶入場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，并將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行比賽，在比賽過(guò)程中參賽選手以及評(píng)委由幾個(gè)小組相互替換，通過(guò)角色輪流擔(dān)任的過(guò)程，不但能夠使學(xué)生教好的掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而且能夠?qū)ζ古仪虮荣愐?guī)則有一定的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)情景教學(xué)，能夠讓學(xué)生教好的參與到運(yùn)動(dòng)中，并對(duì)學(xué)生的思維能力的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職體育的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足各用人單位招聘的需求，為解決面臨的這種窘境，體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)在高職教學(xué)中，并在高職教學(xué)中受到了歡迎，但是目前我國(guó)體驗(yàn)式教學(xué)在高職體育教學(xué)發(fā)展中仍存在不足之處，因此我國(guó)高職院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體驗(yàn)式情景教學(xué)的研究，促進(jìn)高職體育教學(xué)的進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介

李凱（1987.04.03—），籍貫：江西南昌，性別：男，民族：漢，學(xué)歷：研究生，研究方向：體育教育。