提升初中體育教學有效性的方式探索

周浪

【摘 ?要】體育應是一門促進學生體能發展、身心愉快的運動項目，既能夠強化學生的身體素質，又能發展學生的運動興趣，以此實現學生綜合能力的全面提升。然而，就當的運動實際來說，很多教師關注學生的運動分數，忽視學生終身體驗思想的構建與培養，會讓學生對運動進行重復性、機械式的練習。這樣的運動體驗，導致學生缺乏足夠的體育知識和技能，也降低了學生運動興趣的發展。對此，如何更好的優化初中體育教學，本文就提出相應的策略，希望能促進初中體育教學的有效性開展。

【關鍵詞】初中體育;有效性;教學方式

引言：

在當前，課程改革的深入推進，有效教育理念已經深入人心，也讓更多人開始注重教學方式的多樣性，以及學生興趣的培養。相對于其他文化學科來說，體育運動能夠起到鍛煉身體的目的，有助于學生身體健康的養成，讓學生獲得健康的身體，從而反饋到文化知識的學習上來。所以說，鍛煉身體、提高自己的抵抗能力，在一定程度上也有助于學生文化成績的提升。因此，實現初中體育教學的有效性提升，能有助于學生綜合能力的全面發展。所以，如何優化，就成為當前教師需要關注的問題。

一、調整教學目標，構建終身意識

初中教師要樹立正確的教學目標，教學目標是指引學生前進的風向標，是教師教學的出發點和落腳點。在教學目標的激勵下學生就能更有動力，就會在體育課上表現得更積極，讓學生能夠養成健康的生活習慣。

例如，在進行教學的時候，教師根據終身體育理念制定教育目標，讓體育運動成為學生生活的組成部分，而不是讓學生認為體育運動是負擔。之后，教師再帶領學生學習的時候就會根據學生的心理特征設置合適的教學目標，學生在樂意參與體育運動的前提下，就會更加積極，讓學生能發揮自身的積極性，在趣味驅動的情況下讓學生能夠體驗到體育運動的快樂。同時，教師也要進行分組教學，讓學生能夠根據喜好分組，自己參與進鍛煉中，提升學生對于體育的興趣，幫助學生形成體育自覺意識，讓學生在生活中也樂意參與體育鍛煉，逐漸養成學生的終身體育意識。

二、豐富教學模式，激起運動興趣

相比較傳統的體育教學來說，內容豐富、主題創新的運動方式，更適合當前初中階段學生的心理認知，能夠引起學生的強烈關注，以帶動學生興趣為主導，讓學生自覺進行體育運動，從而實現學生運動能力的有效提升，以及教學質量的提高。因此，在初中體育教學中，教師不能單純依靠課本教材，要從生活實際出發，從新課程改革的要求中出發，利用情境、生活化、創新等方式，給學生帶來豐富且多樣的運動方式，嘗試改革創新，從而保障學生的健康發展。

例如，在田徑-接力賽的運動中，需要進行合作訓練的教學內容，傳統的練習主要讓學生在重復的跑步中提高自己的技巧與能力。這樣的方式并不能引起學生的關注。所以，教師要豐富運動方式，突出創新意識，可以在訓練之前，先將學生進行小組安排，并結合接力賽的內容進行詳細分析。在這其中，教師要對學生差異點進行詳細了解，要讓學生了解比賽的關鍵點和注意事項，怎樣通過合作的方式獲取最終的勝利。而在實際的運動中，教師先讓學生進行賽前模擬，讓學生深刻體會合作的重要性，幫助學生更好的掌握內容。當然，對于學生提出的運動問題，教師要做到知無不言，詳細進行解答，從而鍛煉學生的運動實踐能力。

三、多元評價方式，總結運動反思

在任何階段、任何學科的課堂教學中，課堂評價的作用也是非常明顯的。有效的評價是對學生的一種肯定，也是激勵學生進行二次學習和運動的重要法寶，需要教師開展正確的評價，幫助學生進行總結反思。對于初中體育教師來說，評價的內容需要注重以下幾個方面，首先，要科學合理、注重語言的藝術，要讓學生在評價的過程中，體會到自己的不足，能夠獲得信心去改正和完善。其次，要具有激勵作用，能夠樹立學生的自信，發揮學生的自身潛能，使學生形成正確的品質。最后，對于評價來說，教師也要不斷完善自己的不足，從中進行改進，改善教學策略。

例如，在體育課堂即將結束的環節中，教師利用一些問題，讓學生進行思考與反思。如，籃球運動后，經過實際的運動后，你覺得投籃時站在什么距離可以更好的發力？你覺得想要獲得勝利，需要進行團隊配合還是個人比拼？等問題，也可以從學生課堂表現、回答問題等方面進行綜合考察。如果學生出現一些問題，教師也要利用評價的藝術，既不會讓學生感到尷尬，也會讓學生明白自己的不足，從而進行改正。通過給學生進行多元評價，能夠讓學生將關注點轉移到體育運動中，培養學生的團隊意識和集體精神，實現學生健康心理的發展。

總而言之，初中體育有效教學的構建，教師始終要落實以學生實際情況基礎，多種管理方式并存的方法，組織學生開展體育工作，讓學生在豐富的運動模式中，激發運動興趣，能主動、自覺、積極加入體育鍛煉中，提升自己的運動能力，還能讓教師不斷更新自己的體育理念，學習更加專業的體育知識，從而提高體育教學效果，為學生全面發展努力、為學生終身發展奠基。

參考文獻：

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