傳承文化，共創未來

曹啟海

【摘要】初中階段的美術教學，覆蓋的內容十分廣泛，涉及的面也比較多，其中的傳統文化就是比較重要的一個部分，因此在開展美術教學的過程中滲透傳統文化，將二者有效地綜合在一起，能夠使中學生提高傳統文化素養的同時，還能開發美術創作的新領域，促使學生的知識和能力等多方面得到更好的發展。

【關鍵詞】初中;美術教學;傳統文化

中圖分類號：G623.75

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（ 2020） 22-0135-02

Inheriting Culture and Creating the Future

——Analysis on the Penetration of Traditional Culture in Art Teaching in Junior MiddleSchool

（Nanjing Foreign Language SchooI，China） CAO Qihai

【Abstract】 Art teaching at the junior high school stage covers a wide range of content and involves more areas. Tradi-tional culture is an important part. Therefore， traditional culture is penetrated in the process of art teaching and the two are effectively taken together， it can enable middle school students to improve their traditional cultural literacy， and at the same timedevelop new fields of art creation， and promote the better development of students' knowledge and abilities.

【Keywords】Junior middle school; Art teaching; Traditional culture

教師應該要適當地引導學生融人傳統文化的交流與傳承當中，將傳統文化滲透到美術教學當中，促使學生對美術有所感知，陶冶情操，提高審美能力，從而到達新課標的教學要求。

一、美術教學中滲透傳統文化存在的問題分析

美術這門學科在初中的課程教學當中也占有重要的位置，是幫助學生實現全面發展，培養學生興趣愛好以及提升個人素養的重要途徑。美術教學可以更好地豐富學生的知識領域，同時也隨著新時代發展的需求，美術的教育教學在我國的傳統文化傳承以及弘揚傳統文化當中占有一席之地。在美術教學當中滲透傳統文化思想，不僅能夠豐富教學資源，同時也能夠讓學生學到更多有關美學的知識，但是目前我國在初中美術教學中滲透傳統文化的教學體制還不夠完善，導致在滲透傳統文化的過程中會出現以下幾種問題：

（一）教學理念不清晰

從目前的情況來說，初中生面臨著中考的壓力，學校或者是家庭更看重的是孩子的學習成績，對于美術這類的學科基本不是很重視。受到傳統應試教育的深度影響，大部分的初中美術教師在開展美術教學的過程中并沒有一個清晰的教學理念，很多美術教師在教學的過程中僅僅是把學生當作接受教育教學的對象，對學生采取的教學方式通常是灌輸大腦思想，學生被迫接受，并沒有意識到在美術教學中滲透傳統文化，熏陶孩子的文化素養，提升孩子審美等多方面的能力。這樣的教學模式并沒有尊重學生的個體發展性，無法激發學生對美術的興趣，更別說是在美術教學的過程當中滲透傳統文化的思想，這種不科學的教學理念，也是目前我國初中美術教學中存在的主要問題之一。

（二）不科學的教學模式

美術教學是一門藝術，同時也蘊藏著許多學問，在初中美術教學當中滲透傳統文化時，應該將二者有效地關聯在一起，才能夠讓中學生對美術的學習產生深遠的影響。但是從目前我國初中美術的教育教學情況來說，我國初中美術的教學模式較為單一，一般采用的是“教師為主講，學生旁聽”的教學方法。還有的學校是通過教師演示一遍畫畫的技巧，之后讓學生白行練習，當中并未輔導學生，整個課堂教學過程不僅無聊、無趣，更是沒有把傳統文化的理念與美術理論相結合，中學生也并未圍繞著傳統文化這個方面展開有效的交流、探討等，導致初中美術教學的質量低，學生的學習效率差等情況。

（三）師資力量不足

美術作為藝術類的學科，對專業的要求比較高，因此教師的專業能力對美術教學的質量有著重要的影響作用，但是目前我國的初中美術教師隊伍中，會摻雜著一些非美術專業的教師進行美術教學，這些非專業教師不僅不具備專業知識，更不具備專業的技能，導致課堂的教學效率差，無法對學生進行傳統文化思想的滲透。

二、初中美術教學中滲透傳統文化的策略

通過上述對初中美術教學中滲透傳統文化存在的問題進行了詳細的分析之后，筆者針對分析出的問題提出了有效的解決對策。教師在美術教學的過程中應該通過對傳統文化的滲透，促使學生更好地掌握美術學科的各種專業性知識，同時，也對我國的傳統文化進行有效傳承，將我國的傳統文化發揚光大。尤其是在這個新時代，美術的教學就是為了讓學生在對祖國文化傳承的基礎之上，進一步了解古今中外美術文化以及傳統文化之間存在的聯系，通過有效的歸納整理，學習到更多的知識，豐富自己的內涵底蘊。

（一）教師應該端正教學理念，采用科學的教學模式進行美術教學

我國本身就是一個古文明國家，擁有文化內涵，因此美術教師在教學的過程中應該端正自己的教學理念，不再強迫學生被動地學習，應該意識到將傳統文化的思想滲透到美術教學當中。例如：通過欣賞我國的名畫，帶領學生感悟我國的傳統文化。我國名畫的形式以及內容上都展現出了不同時期、不同朝代的不同文化內涵。通過欣賞名畫，引領中學生對于不同階段的歷史繪畫藝術有進一步的了解，同時也能夠讓學生感受到傳統文化的魅力。比如在學習齊白石的《蝦》時，因為齊白石畫的蝦是經過齊白石老先生畢生的觀察，才將蝦的那種特征表現得淋漓盡致，體現出了蝦這種生物的生命力。在教學之前，教師可以先講有關齊白石的歷史背景，讓學生對畫家有一個基礎的認識，接著再引導學生欣賞名畫，將名畫欣賞與教學講解相融合，促使學生在了解有關美術方面的專業知識的同時，也對我國傳統文化當中蘊含的精神品質有所認知，領會到只有堅持不懈，才能夠走向成功的道理。

（二）加強對師資隊伍的建設，完善教學體制

因為教師的專業能力是直接影響課堂教學質量的主要原因之一，所以加強師資團隊的建設十分重要，學校在招聘美術專業教師的時候，應該對教師的專業能力進行制度的考核，通過篩選之后，選擇一些專業能力強、業務水平高的教師。在招聘美術教師的過程中，可以選擇應屆的美術專業畢業生，提高課堂教學的水準。在教學的過程中，應該完善教學體制，不能夠單純地傳授美術理論知識，應該重視引導學生在學習美術知識的過程中，感悟到我國傳統文化藝術當中所流露出來的文化內涵和民族精神。

（三）在美術教學的過程中加強中學生對我國傳統文化的認知

在中學的美術教學內容當中，有許多的內容都與傳統文化有著密不可分的聯系，因此為了在初中美術教學過程中滲透傳統文化，作為美術教師，應該對課堂教學的內容進行有效的擴展延伸，讓傳統文化的教育與學生的實際生活和學習相融合，促使學生認識與理解我國優良的傳統文化，加強對學生傳統文化的教育，增加中學生對傳統文化的了解，從而達到教學的目的。

三、結語

綜上所述，開展美術教學活動能夠豐富學生的情感，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力，同時也能夠促進學生綜合能力的發展，而在美術教學中滲透傳統文化，可以有效增強學生的德育意識。

參考文獻：

[1]賈潔.對初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因分析及對策探究[J].才智，2020（3）.

[2]范文清.初中美術課堂教學中存在的問題及其解決策略[J].中國校外教育，2020（2）.

（責任編輯 李芳）