數字化服務環境下全民閱讀推廣初探

王金

摘要：在更加高效、便捷的數字環境下，數字技術為閱讀推廣提供了全新渠道，閱讀推廣工作有了新的方向和途徑。了解數字化服務對全民閱讀活動推廣的作用，以閱讀推廣工作為核心，著重探討數字服務環境下全民閱讀推廣路徑，將數字化閱讀和傳統閱讀相結合，增加互動性與體驗性，旨在借助數字技術推動全民閱讀，為提升國民綜合素質助力。

關鍵詞：數字服務 全民閱讀 信息技術

中圖分類號：G252? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0236-02

在數字技術下，閱讀資源更加豐富，資源內容更加多樣化，資源共享更加方便，這為全民閱讀的推廣奠定了良好的基礎。隨著信息技術在人們生活中的應用，數字閱讀已經駛入高速“車道”，數字服務環境下的全民閱讀推廣更是有效地避開了傳統推廣模式的弊端，順利完成。在數字服務環境下，人們不再局限于書本閱讀方式，還可以利用數字化信息技術完成閱讀，如閱讀電子圖書、電子期刊、電子報紙等，或觀看視頻、圖片、收聽音頻等。圖文信息、音頻、視頻等資源被整合到一處，讀者可以借助網絡信息技術，快速搜索自己感興趣的閱讀內容。這大幅提高了人們閱讀的主動性，使全民閱讀推廣工作能夠更加高效地開展。

一、數字化服務對全民閱讀活動推廣的作用

利用數字化服務能夠為閱讀活動提供廣泛的空間及更便利的技術支持，能夠保障閱讀的全民化。從微信讀書、網易云閱讀到咪咕閱讀，在各類應用軟件的推動下，數字閱讀正深入人們的生活，讀萬卷書只需一屏在手。不管是對有閱讀能力的學生還是無閱讀能力的老年人，信息服務都無處不在，保障公民實現終身閱讀及工作發展的愿望。通過這種閱讀方式，人們能了解到當下社會的狀況，提高綜合素養及科學文化素質;推動數字化信息技術在我國的發展。

1.延伸了全民閱讀推廣范圍

由于生活的繁忙，很多人只能抽時間碎片式閱讀。而數字服務環境為讀者提供了更便捷的閱讀條件，讀者可以隨時隨地閱讀，并且閱讀內容多樣化。根據數據顯示，以前閱讀者的年齡在8—30歲之間，現在已擴展至3—50歲甚至60、70歲之間，且占我國總人數的80%以上。數字化閱讀打破了閱讀方式和閱讀年齡的局限，實現了全民閱讀，使閱讀活動在各個方面都有了新的進展。

2.數字化是全民閱讀的信息資源保障

數字服務是運用現代化信息技術，按照統一規范，對文字、聲音、圖片、視頻等信息進行數字化處理，讀者通過手機、平板、電腦等終端設備，能夠快速找到自己所感興趣的閱讀內容[1]。信息管理人員對內容進行分類、篩選與整理，使閱讀資料更加完整規范。因此，讀者所接收到的大多是實用、重要的信息資料。在數字環境下，讀者可以同時擁有電子圖書、電子報紙、音頻和視頻等大型數據庫，其共有的特性是方便快捷、信息體系龐大。利用數字服務，管理人員能夠在線為讀者提供相關信息，為讀者做好知識導航，使讀者充分掌握應學的知識。

二、數字化服務環境下推廣全民閱讀的策略

“互聯網+”時代背景下，數字技術充斥著生活，人們的生活發生了翻天覆地的變化，閱讀也不例外。受信息化的影響，人們玩手機、刷網頁的習慣也正逐漸取代紙質閱讀，數字閱讀正逐漸取代傳統閱讀，如何在數字服務環境下推廣全民閱讀，讓更多人參與閱讀值得探究。

1.加強數字技術的便民水平

在數字服務環境中，可利用數字圖書館開展一系列全民閱讀活動，強化了數字服務的利民程度。閱讀活動的開展要聯系人們的實際生活，以生活化的理念，結合民眾的喜好，通過互動的方式形成閱讀模式，并將推廣工作所取得的成果公之于眾[2]，使人們意識到數字服務的重要性，并養成良好的閱讀習慣，數字服務環境下，閱讀人群分布于各個層次，全民閱讀范圍得到充分擴展。

2.強調數字技術對全民閱讀推廣的益處

與傳統閱讀模式相比，數字化閱讀方式更具競爭優勢，并取得更好的反響。數字化閱讀方式重新激起了讀者閱讀的興趣，隨著閱讀體系的改革，相關管理部門可以舉辦各類活動，如征文比賽等，為數字化服務推廣宣傳，讓讀者認識到數字化服務的好處。通過定期舉行各類閱讀活動，不但能引起讀者的關注，使讀者意識到數字化服務的便捷，而且能推動全民閱讀在全國范圍內的開展。

3.開通網絡線上點擊閱讀與咨詢業務

應結合數字服務在網絡上宣傳全民閱讀計劃，讓大眾意識到閱讀的重要性，感受到數字服務的便利性，通過親身體驗讓大眾真切感受數字服務環境為閱讀帶來的全新改變，提升讀者閱讀的積極性[3]。如設置閱讀網站，在網頁上設立讀者活動專欄，定期更新線上咨詢，設置文字鏈接，讓讀者輕松點擊鏈接即可了解相關資訊與更多信息。信息時代，人們的生活離不開互聯網，而通過這種方便快捷的點擊閱讀，能全面推廣閱讀，使數字化閱讀活動實現良性發展。和傳統的閱讀模式相比，這種高效、便利的網絡閱讀，可以讓大眾隨時隨地獲取各類圖書信息，讓閱讀融入人們的生活，并逐漸形成一種習慣。

4.將數字化閱讀方式與傳統閱讀方式結合

要順應信息時代發展需要，結合網絡資源，通過微信、微博、QQ等方式，使讀者與作者之間建立聯系，針對“閱讀哪種類型的文章”“怎樣進行有效的閱讀”等話題隨時展開討論。還可以通過公眾號、短視頻的方式來開展閱讀推廣，吸引更多的年輕讀者，幫助讀者實現深度閱讀。線下推廣全民閱讀，可以講座、論壇等方式，調動讀者的閱讀興趣，培養全民閱讀習慣，實現良性閱讀。如舉辦藝術展會，通過展示大眾易于接受和理解的藝術作品，激發大眾的觀賞情趣與閱讀興趣，達到閱讀目的。此外，還可以舉辦名著評書活動，幫助讀者理解名著，組織相關知識討論會，促進讀者之間的交流和學習，幫助讀者提升素養[4]。通過這種數字化與傳統閱讀相結合的方式，能有效推廣閱讀，實現全民閱讀。

5.在學校、社區等大眾聚集場所推廣

學校、社區等是人群較為密集的地方，在這樣的地方推廣全民閱讀，對象明確、運作成本小，也更有效果。學生對數字化技術的應用能力遠大于其他社會成員，對社交軟件的操作更加熟練;因此，應在學校推廣數字化閱讀服務。全民閱讀計劃若在學生中被落實，全民閱讀推廣工作可以說基本完成一半了，而且能幫助學校實現督促學生閱讀的任務。各個社區管理多個小區，接受宣傳的對象覆蓋了少兒、中年、老年等各類人群。在社區推廣全民閱讀，除了能夠帶動不同人群參與閱讀，還可以引起青年對少年兒童的閱讀重視。隨著人們對閱讀的重視程度逐步提高，通過社區宣傳能夠讓家長意識到閱讀的重要性，了解閱讀對孩子的益處，在實現家長主動閱讀的同時，也能夠引導家長督促孩子閱讀。

近期，多地高校、中小學及幼兒園都未開學，在“停學不停課”的指示下，網絡授課一時興起，孩子們也開始接觸數字環境，更直觀地感受到數字服務的快捷，這不僅推廣了數字服務，還使全民閱讀更易被人們所接受。

6.增強數字閱讀的體驗性

數字服務環境下的閱讀對大多數讀者來說，是一種全新體驗。為了使讀者體會到數字服務的便利性，相關部門可以提供技術支持，為讀者營造更加高效、便捷的閱讀環境，同時可以對讀者進行面對面指導。比如，企業圖書館、學校圖書館、國家單位圖書館中可以設立數字閱讀體驗區，安置電子圖書解決器、移動書刊閱讀器等設施，由相關工作人員指導讀者使用，并且將電子閱覽室安置到顯眼的地方，使讀者更容易注意到。還可張貼附帶有使用指導的醒目海報，起到指導與宣傳的作用。對在場所有人進行手把手指導數字閱讀更易于其接受與學習，能夠為其后續閱讀提供更為直接的幫助。

三、結語

信息時代，在數字技術的推動下，人們的閱讀方式有了較大轉變。人們能夠方便快捷地獲取自己感興趣的閱讀內容，這為全民閱讀的有效推廣提供了便利。為進一步發揮這一技術優勢，應充分利用數字技術加強對閱讀推廣的宣傳，相關部門也應該強化宣傳、開展線上咨詢業務，加強推廣力度，從而有效將數字化閱讀和傳統閱讀方式相結合，增強體驗性，達到推動全民閱讀推廣的目的。

參考文獻：

[1]周麗.移動新媒體環境下全民閱讀推廣服務的轉型與升級[J].河南圖書館學刊，2018（2）：131-132.

[2]彭燕，葉櫻.數字化環境下公共圖書館閱讀推廣探析：以紹興縣圖書館為例[J].紹興文理學院學報，2013，33（4）：109-112.

[3]張韻.微傳播環境下的全民閱讀推廣策略研究[D].廣州：暨南大學， 2014.

[4]馬春麗.全民閱讀與閱讀推廣創新[J].出版廣角，2016（10）：13-15.

責任編輯：孫瑤