周文靜
摘要:伴隨國家影視娛樂和互聯網經濟蓬勃發展,三維建模和動畫逐漸應用于影視、新聞、廣告、動漫等各行業,“三維建模和動畫”已經發展成一門新型課程。但當前高職三維建模和動畫課程教學還存在很多不足,如師資力量薄弱,基礎設施落后,教學與市場應用人才培養脫節等,針對存在的問題,研究實施新教學計劃,為“三維建模和動畫”行業市場化的發展培養新型人才。
關鍵詞:高職 三維建模和動畫 教學改革及實施
中圖分類號:G434? 文獻標識碼:A? 文章編號:1009-5349(2020)14-0180-02
隨著生活質量的提高及對高科技認知的不斷加深,人類視覺系統有了更高的感官要求,在觀賞影視劇作時不再局限于故事內容,開始關注作品的立體性和特效,而這主要是由三維建模和動畫技術來完成的。為順應時代發展需求,培育社會需要的高技術型人才,許多高職院校開設了三維建模和動畫專業,以緩解市場需求與職業培養人才脫節的問題。
一、三維建模和動畫課教學存在的問題
1.學生對專業內容和行業發展前景缺乏認知
三維建模和動畫是剛剛興起的一門課程,很多人還不太了解。隨著科技和動畫水平的不斷提高,以及國外影視文化的輸入,三維建模和動畫成為可持續發展的、具有良好前景的專業。但由于學生及家長對它的了解及認識有限,很多人沒有選擇報考這門專業。很多學生認為動畫制作沒有前途,事實上這種認識是不客觀的。三維動畫的設計范圍并不只是在動畫制作方面,還涉及影視特效制作、廣告制作及藝術制作、房產銷售、VR等。因此,應首先拓展學生的認識面,讓學生全面了解什么是三維動畫,三維動畫的就業范圍及三維動畫的前景,然后他們才能做出報考三維建模和動畫的選擇,為“中國夢”的實現注入新的動力。
2.職業培養專業對待
中國的高職高專課程改革經歷了三個階段:20世紀80年代中后期至90年代初以強化實踐教學內容為重點;20世紀90年代中后期至21世紀初形成理論和實踐并存的課程體系;2006年以后構建職業實踐導向課程體系,實踐教學的重要性和地位在高職教育中得到了加強和規范。隨著我國進入新的發展階段,產業升級和經濟結構調整不斷加快,各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫,職業教育的重要地位和作用越來越凸顯。但是,與發達國家相比,與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比,我國職業教育還存在著體系建設不夠完善、職業技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業參與辦學的動力不足、有利于技術技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養質量水平參差不齊等問題。2019年,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大精神,按照全國教育大會部署,落實立德樹人根本任務,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,健全德技并修、工學結合育人機制,構建德智體美勞全面發展的人才培養體系,突出職業教育的類型特點,深化產教融合、校企合作,推進教師、教材、教法改革,規范人才培養全過程,加快培養復合型技術技能人才。
3.培養方案有待完善
在國家大力開展職業教育改革的形勢下,大多高職院校都設立了“三維建模和動畫”課程,但均面臨諸多問題:培養目標不夠明確、專業內容設置不夠細化、與企業需求脫軌等。具體表現在:首先,三維建模和動畫技術對專業背景要求極高,覆蓋面十分廣,影視動畫、廣告設計、媒體方面都有涉及,需要大量美術和藝術方面知識及構成、結構、透視、解剖、色彩等專業知識儲配。而學校開設的課程多,教師講得雜,學生學到的動畫知識過于簡單膚淺,導致人才培養不足,真正的專業人才稀缺,這對專業和行業發展十分不利。其次,高職學生的學習應重視技術技能,然而目前學校課程不能和企業接軌,導致學生不能將知識應用到工作中,造成學生就業率低、企業專業人才稀缺的現象。
4.師資儲備
三維建模和動畫是一個技術先進、實踐性強、富有挑戰、內容更新迅速的專業,對教師業務能力的要求更高。要求教師具備最新的知識體系、扎實的專業基本功和靈活的工作實踐能力。教學環境、教學條件、教學手段、教學模式有待于更新,以促進高職創新人才的培養。目前,教師業務能力有待提高。
二、三維建模和動畫課程教學改革策略與實施
目前,學生學不到扎實的專業知識,教學內容與市場脫節,企業缺少高技能專業人才。動畫和建模專業的培養方向定向性不明確,使動畫行業的發展受到阻礙。為防止產生連鎖反應,高職院校應在教學方面做出整改,從基礎著眼,全面深化改革,從根部現有的教學方式方法上查找問題,加以修正;加大實訓力度,尋求市場成熟企業合作,促使三維動畫能夠順利發展。
1.細分專業課
學校對三維建模和動畫專業應進行細致分類,在統一的基礎教育之后,針對各個行業的特點,設置不同的教學課程。我國的三維建模和動畫專業教學缺少對造型設計的相關認識,忽略了造型設計的重要性。在三維建模和動畫的制作過程中,造型設計的不同會呈現不同的效果。每個人對于文化都有獨特的見解,對于同一物體感受也不盡相同。為滿足觀眾不同的審美需求,給觀眾帶來更好的視覺效果,三維建模和動畫專業教學應重視造型設計。造型設計在三維建模和動畫短片中有不可取代的作用,它能夠優化質量,增強色彩。因此,在教學中,教師應加強造型設計課的講解,提升學生的造型審美意識,將造型設計融入三維動畫短片設計之中,豐富三維動畫的內涵,使其具有豐富的故事性、真實性和藝術性。
在完成基礎教育包括造型基礎、立體構成、解剖教學、透視學的課程后,細化專業課程,讓學生選擇自己真正感興趣的專業進行系統深入的學習,如:場景設計、角色設計、材質設計等,為企業培養有用的專業技術人才,改善社會專業人才稀缺現象。
2.明確培養目標
高職院校以培養技術人才為第一要務,應加強各種動畫軟件的培訓學習,做到熟練精通;同時,重視理論培養,因為理論是提高技術的基礎。
3.校企結合
定向培養專業創新數字人才,改革和提高現有三維建模和動畫專業實訓基地的建設、管理與運作模式,研究合作經營、自主經營、企業化管理等實踐形式,提高人才培養效果,增加基地效益。要想實現這一目標,高職院??梢赃x擇和企業合作,共同培養人才。在學生完成專業課的學習之后,進入企業進行實戰訓練,不僅可以考核學生的學習情況,還能提升學生的專業能力,為日后走上工作崗位奠定基礎。
4.增強教師隊伍建設
提高教育質量,教師隊伍建設尤為重要。三維建模和動畫課程具有強理論性和強實操性特征,要求教師既要有豐富的實踐操作經驗,又要有扎實的理論知識基礎。高職院校可與社會企業合作,讓主講教師進入企業培訓,參與企業項目流程,促進一線教師對一線生產的了解,并從中積累實戰經驗,豐富課程教學資源。同時,高職院校應支持教師參加技能培訓,為教師提升技能創造相應的平臺,建設有“雙師”素質的教師隊伍。借校企合作之機引入優秀企業人才,參與一線教學指導,既能加強教學力量,又實現了教學與崗位的緊密連接。
三、結語
近幾年,三維動畫已經逐漸適用于各個領域,吸引更多觀眾的眼球。觀眾的需求推動三維建模和動畫的迅猛發展,企業用人要求逐步提高。高校應緊抓機遇,結合學生自身特點,明確培養目標,積極改革三維動畫教學課程,更新教學模式,加強與社會企業的合作,實現課堂教學與社會職能崗位的緊密銜接,為推動社會發展創造更多高素質人才。
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責任編輯:孫瑤