論學(xué)術(shù)圖書編審流程中編輯與作者的互動(dòng)

孫珺

摘 要：學(xué)術(shù)圖書的編輯出版行業(yè)中的重要圖書類別，對(duì)促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究發(fā)展有著重要的意義。學(xué)術(shù)圖書的編審工作相較于其他圖書編審工作而言，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)即編審人員需做好和作者的互動(dòng)，學(xué)術(shù)圖書專業(yè)性強(qiáng)，編審工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤輕則影響圖書出版的進(jìn)程，重則在出版之后會(huì)對(duì)讀者的理解帶來(lái)阻礙，影響了學(xué)術(shù)類圖書的學(xué)術(shù)價(jià)值，基于此，本文從學(xué)術(shù)類圖書的編審流程的角度出發(fā)，對(duì)該項(xiàng)環(huán)節(jié)中的編輯與作者之間的互動(dòng)進(jìn)行了分析，以期為學(xué)術(shù)類圖書的編審流程的發(fā)展提供一些借鑒意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)圖書;編審流程;編輯與作者;互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G235 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 16-00-02

圖書是我們生活中很重要的一部分，能夠豐富我們的生活，熏陶我們的思想，培養(yǎng)我們的情操，隨著圖書出版行業(yè)的不斷發(fā)展，圖書的類型向著更多、更專業(yè)、更細(xì)分的角度發(fā)展，學(xué)術(shù)類圖書作為圖書出版類型中的重要一類，近些年的發(fā)展也在不斷推進(jìn)。學(xué)術(shù)類圖書不同于其他類型的圖書，它更具專業(yè)性，需要相關(guān)編輯具備一定的專業(yè)知識(shí)，但圖書編輯的本職工作是對(duì)圖書進(jìn)行編審，雖然工作中對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的廣泛的涉獵使得知識(shí)面變廣，但涉及專業(yè)深層次的知識(shí)并不是特別內(nèi)行，因此，就需要編輯和作者之間進(jìn)行及時(shí)、有效的互動(dòng)，對(duì)書本存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行探討，保證學(xué)術(shù)類圖書的質(zhì)量。但即便如此質(zhì)量問(wèn)題依然是學(xué)術(shù)類圖書的出版過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，因此，要采取及時(shí)有效的措施對(duì)這種問(wèn)題進(jìn)行解決，所以需要在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)編輯與作者之間的互動(dòng)性，提高圖書出版的質(zhì)量和水平。

一、在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中編輯與作者互動(dòng)存在的問(wèn)題

和其他類型的圖書不一樣的是，學(xué)術(shù)類圖書因?yàn)槠鋵I(yè)性較強(qiáng)，由于編輯并不是對(duì)每個(gè)專業(yè)都了解甚多，這樣一來(lái)就會(huì)給編輯工作的開展帶來(lái)一定的難度。編審流程環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題有：

（一）存在“過(guò)度矯正”的問(wèn)題

（1） “過(guò)度矯正”指的是編輯人員在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中因自身知識(shí)的局限性對(duì)學(xué)術(shù)圖書其中專業(yè)知識(shí)誤以為是出現(xiàn)的文字錯(cuò)誤而修改。

（2） 學(xué)術(shù)類圖書中特別是受西方現(xiàn)代科學(xué)的影響，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)由于翻譯的不同而成為生僻的專業(yè)名詞詞匯，與傳統(tǒng)的漢語(yǔ)翻譯習(xí)慣大相徑庭，除非編輯人員的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，否則的話，很容易弄成不必要的錯(cuò)誤。如果在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中，編輯與作者能夠進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通，就能在很大程度上避免這種問(wèn)題的發(fā)生。

（二）編輯的規(guī)范存在不一致的問(wèn)題

（1） 這指的是出版行業(yè)格式規(guī)范和學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范存在不一致、矛盾的問(wèn)題，這種問(wèn)題一般主要出現(xiàn)在外文文獻(xiàn)的引用當(dāng)中;與此同時(shí)，一些其他單位的規(guī)范為內(nèi)部規(guī)范，比如高校自定的，為學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)增添了一些麻煩。

（2） 不同學(xué)科對(duì)同意術(shù)語(yǔ)的翻譯也可能不一樣，因此，要想做到規(guī)范統(tǒng)一，需要編輯與作者在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中加強(qiáng)溝通[1]。

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的出版社主要采用“三審制”——即“初審、復(fù)審、終審”的編審制度，在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中在，主要是作者將原稿發(fā)給編輯，編輯進(jìn)行修改后將帶有批改痕跡的原稿返還給作者，作者根據(jù)編輯的修改意見對(duì)稿子進(jìn)行修改，修改完畢之后再送到出版社的編輯手中，這樣來(lái)來(lái)回回、反反復(fù)復(fù)，直至圖書交付出版。通過(guò)三審三校能夠很大程度的減少錯(cuò)誤，是保持圖書質(zhì)量高效的保障。

二、加強(qiáng)學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中編輯與作者互動(dòng)的意義

（一）減少學(xué)術(shù)類圖書中錯(cuò)誤的出現(xiàn)

加強(qiáng)學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中的編輯和作者的互動(dòng)，能夠?qū)D書中編輯不理解的、極易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)的解讀，避免問(wèn)題的出現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中編輯與作者的交流、溝通，能夠使得編輯與作者之間建立良好的關(guān)系，以便于接下來(lái)圖書出版流程活動(dòng)的開展。

（二）能夠凸顯作者的專業(yè)水平、提高作者的知名度

專業(yè)知識(shí)的正確能夠幫助作者樹立良好的形象，便于圖書出版后作者以及圖書獲得更多的業(yè)界認(rèn)可。編輯的加入能夠更好地為圖書潤(rùn)色，便于圖書提高質(zhì)量，獲得更好的出版反饋。

（三）便于提高讀者的閱讀體驗(yàn)

學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中，編輯與作者之間的溝通增多，專業(yè)知識(shí)經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)地打磨，更加精準(zhǔn)，便于讀者閱讀和理解，能夠?yàn)樾枰嚓P(guān)方面知識(shí)的讀者提供專業(yè)的支持，便于讀者需求更好地實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)編輯與作者在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中的互動(dòng)的方式分析

（一）按照規(guī)律來(lái)開展“編、校、審”的工作

圖書的性質(zhì)具有特殊性，它既是精神文化的產(chǎn)物，又是一種商品，作為商品必須要進(jìn)入到商品的流通領(lǐng)域，從而實(shí)現(xiàn)圖書自身的價(jià)值。學(xué)術(shù)類圖書只有在市場(chǎng)中進(jìn)行流通，編審人員才能在這個(gè)過(guò)程中意識(shí)到學(xué)術(shù)類圖書的編審存在的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高學(xué)術(shù)類圖書的質(zhì)量，更好地為廣大讀者服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)類圖書本身的價(jià)值。學(xué)術(shù)類圖書的質(zhì)量的高低需要編輯人員遵守工作規(guī)則，認(rèn)真對(duì)稿件進(jìn)行校對(duì)，從而保證圖書的質(zhì)量。如果不這樣做，圖書的質(zhì)量得不到保證，圖書就會(huì)失去它作為精神文化產(chǎn)品的意義與價(jià)值[2]。現(xiàn)階段，圖書的營(yíng)銷大都借助媒體的廣泛宣傳，而僅僅靠市場(chǎng)營(yíng)銷或是制作博人眼球的封面卻不注重學(xué)術(shù)類圖書的質(zhì)量是沒有任何意義的，作者在寫作的過(guò)程中要注重書籍的品質(zhì)，編輯人員在編輯的過(guò)程中要認(rèn)真校對(duì)，嚴(yán)格審核的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中編輯和作者的互動(dòng)，使得圖書的質(zhì)量能夠滿足讀者的閱讀需求，得到他們的認(rèn)可和好評(píng)。

在我國(guó)圖書的消費(fèi)市場(chǎng)中，要想贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、經(jīng)濟(jì)效益就要提高圖書的質(zhì)量，編輯人員除了要在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中加強(qiáng)與作者的溝通，還要及時(shí)掌握?qǐng)D書市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，把握讀者對(duì)學(xué)術(shù)類圖書的實(shí)時(shí)需求。通過(guò)提升編輯人員的專業(yè)水準(zhǔn)和思想意識(shí)，深入了解圖書市場(chǎng)的需求，有針對(duì)性地開展學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)的工作。

（二）形成專業(yè)的編校團(tuán)隊(duì)，提高編校人員的專業(yè)素質(zhì)

要系統(tǒng)地解決學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中質(zhì)量下滑的問(wèn)題，要統(tǒng)籌考慮學(xué)術(shù)類圖書的整體編校流程，分離學(xué)術(shù)類圖書出版的流程。及時(shí)與作者溝通從而提升他們的水平，整體把握編校學(xué)術(shù)類圖書的質(zhì)量，整理總結(jié)學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題[3]。增強(qiáng)了學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中，編輯人員的責(zé)任感和業(yè)務(wù)能力。

（三）完善編校質(zhì)量，規(guī)范編校標(biāo)準(zhǔn)

要制定統(tǒng)一的編輯校勘的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠在編輯和作者之間形成規(guī)范，減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能，提高編輯校勘和學(xué)術(shù)類圖書出版的效率。出版單位對(duì)于學(xué)術(shù)類圖書的出版要提供規(guī)范的參考文獻(xiàn)的模板，并引導(dǎo)作者來(lái)進(jìn)行這種模板的使用，降低不必要問(wèn)題的出現(xiàn)[4]。

（四）提高作者的寫作水平，從源頭上提高稿件的質(zhì)量

作為編輯，在校勘學(xué)術(shù)類圖書的同時(shí)，也要考慮幫助作者提高他們的寫作水平，這在一定程度上能夠幫助作者改正以后圖書中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有著事半功倍的效果。在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中，編輯與作者的交流過(guò)程中編輯的認(rèn)真工作可以提升作者對(duì)出版社的品牌認(rèn)同度，有助于吸引作者持續(xù)地拿出優(yōu)秀作品與出版社長(zhǎng)期合作。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)類圖書的編輯還可以借助一些專業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議以及其他的寫作講座，來(lái)加深作者對(duì)學(xué)術(shù)類圖書寫作規(guī)范的認(rèn)識(shí)，并成為作者在學(xué)術(shù)類圖書寫作過(guò)程中能夠提供幫助的朋友。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中加強(qiáng)編輯與作者之間的互動(dòng)，不僅可以降低學(xué)術(shù)類圖書出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率，提高學(xué)術(shù)類圖書的質(zhì)量，還可以幫助作者與編輯成為好朋友。隨著出版行業(yè)的發(fā)展，學(xué)術(shù)類圖書的出版前景逐步明朗，學(xué)術(shù)類圖書不像是小說(shuō)、散文等圖書類型，在手機(jī)上閱讀的體驗(yàn)感不如紙質(zhì)書的體驗(yàn)感較強(qiáng)，所以紙質(zhì)書的出版較多，一旦圖書交付印制、發(fā)行，出現(xiàn)專業(yè)問(wèn)題是很麻煩的。所以，這就需要編輯與作者在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中進(jìn)行友好的互動(dòng)，為學(xué)術(shù)類圖書的質(zhì)量提供保障，減少質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)，為讀者提供優(yōu)質(zhì)圖書。在學(xué)術(shù)類圖書的編審流程環(huán)節(jié)中編輯與作者加強(qiáng)溝通和交流，提高圖書的質(zhì)量，使之成為精品書。

參考文獻(xiàn)：

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