淺論小學語文課堂學生創新能力的培養

梁娟娟

【摘 要】伴隨著社會的不斷發展與時代的不斷進步，對人才綜合素養的要求越來越高，創新能力作為一種有效促進綜合素養全面發展的重要因素，對個人發展具有深遠的影響。在小學語文教學過程中，高效的教學實踐可以促進學生學習能力的有效提升，進而促進學生創新能力的提高。因此，教師應當在教學過程中重視學生創新能力的培養，對學生的創新意識與創新實踐予以重視，并且結合新課程改革以來的先進教育理念進行小學語文高效課堂的構建，促進學生創新能力的有效發展。

【關鍵詞】小學語文;創新能力;教學理念;課堂氛圍;多媒體教學

眾所周知的是，語文學科是小學教學過程中的重要學科，對學生核心素養的培養與創新能力的提升具有重要的促進作用。在新課程改革深入推進并不斷創新以來，對小學語文課堂的教學效果提出了更高的要求，其中關鍵性的一點就是要求教師在教學中注重學生創新能力的培養。因此，教師應當以新課程改革的理念為教學指引，首先應當在教學中將學生的學習主動性調動起來，再運用現代化的教學方法促進學生學習興趣的激發，在此基礎上引導學生進行創新性學習，進一步提升學生的創新能力。

一、教師樹立創新性的教學理念，構建趣味課堂

小學語文課堂是培養學生語文核心素養、激發學生創新精神的“主陣地”之一，教師如果想通過語文知識的高效教學促進學生創新能力的提高，首先應該注重學生對語文學習積極性的調動，并且在此基礎上引導學生主動的參與課堂學習。學生發揮學習自主性進行高效的學習，不僅有利于讓學生在學習過程中感受到學習語文知識點時的樂趣，還有利于培養學生樂于思考、敢于創新的精神。因此，教師應當樹立創新性的教學理念，為學生構建趣味性的語文課堂，進一步調動學生學習語文知識點時的積極性。

例如，在學習《落花生》時，本著運用創新性的教學理念引導學生進行知識點學習，從而有效促進學生創新能力提升的目標，我為學生構建了趣味課堂。我首先根據課文內容為學生簡單講解了花生的生長環境與收獲方式，引起了學生對課文的學習興趣。在此基礎上我引導學生發揮閱讀自主性，對課文進行深入的閱讀，從字里行間與生動的對話中，體會課文中主人公的心理活動與所表達的情感。而后我還引導學生進行了角色扮演，對課文中出現的大量對話內容進行角色扮演式的閱讀，更為深刻與直觀的了解了其中的深層次含義，促進了學生閱讀質量的提高，也為學生“解鎖”了新式的閱讀方法，提高了學生的創新能力。

二、營造良好的課堂氛圍，尊重學生的課堂主體地位

在小學語文課堂培養學生語文核心素養、提升創新能力的理念指導下，教師應該注重良好課堂氛圍的營造，并且尊重學生在小學語文課堂上的主體地位。在傳統的課堂教學中，教師在課堂上往往采用一種類似于“灌輸式”的教學方法，主要以照本宣科的講解為主，學生的學習主動性沒有得到有效的發揮，課堂主體地位沒有得到充分的尊重，導致學生的學習效率不高。因此，教師應當首先尊重學生主觀能動性的有效發揮，在此基礎上營造良好的課堂氛圍，促進學生創新能力的提高。

例如，在學習《將相和》時，秉持著營造良好的課堂氛圍，充分尊重學生在學習中自主學習能力的教學理念，我引導學生對課文進行讀寫結合實踐，在閱讀中進行主動的思考與分析，感受課文中所表達的深層次含義。我首先為學生做了故事化的課前引入，通過講述簡短的故事，引導學生對課文形成一個基本的了解與淺顯的認識。在此基礎上充分的激發了學生在學習《將相和》時的興趣，學生以十分積極的態度開展了對課文內容的學習，并且在自主閱讀、自主思考的前提之下開展了交流討論活動，充分體現了學生在課堂上的主體地位，實現了令人滿意的教學效果，學生也在發揮主觀能動性與交流討論之中提升了自身的創新能力。

三、運用多媒體教學模式，創設教學情境

在信息技術飛速發展并且得到廣泛運用的基本前提下，多媒體教學模式創設教學情境的方法，越來越受到廣大師生的青睞與認可。在小學語文課堂提高學生的創新能力、培養學生的創新思維，離不開生動課堂環境與教學情境的創設，多媒體教學模式，利用信息技術的優勢，對教學情境進行有效的創設，不僅能夠促進學生學習興趣的激發，還能夠拉近學生與小學語文課堂的距離，產生良好的教學效率與教學質量。因此，教師應當注重多媒體教學模式的合理運用，構建現代化的教學情境，切實提高學生的創新能力。

例如，在學習《牛郎織女》時，這是一篇經典的民間故事，學生或多或少聽說過相關的內容。為了讓學生能夠更為直觀的了解其中所發生的故事情節，我運用多媒體教學模式展開了課文的講解，首先利用多媒體設備可以進行圖文結合的優勢，為學生展示了先關的圖片與文字內容，學生在圖文結合的情況下對課文產生了濃厚的學習興趣。除此之外，我還為學生播放了牛郎織女的視頻資料，使學生在語言文字中獲得的認知在視頻里得到了一個直觀化的印證，極大的提升了學生的課堂體驗感，也有效的培養了學生的發散性思維，有力的促進了學生創新意識的培養與創新能力的提高。

總而言之，促進學生創新能力的培養，無論對提升學生的學習積極性而言還是促進學生學習效率的提高而言，都具有重要的促進作用。教師在現代化的教學實踐中應當充分的認識到這一點，并且合理的利用學生求知欲與好奇心較強的心理特點，轉變傳統的教學理念，樹立創新性教學的意識，在充分調動學生主觀能動性的基礎上，引導學生對語文知識點進行高效的學習，促進學生創新能力的顯著提升。

參考文獻：

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