新媒體下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革研究

曹鳳婷

【摘 要】教育行業(yè)作為國家有序發(fā)展的基礎(chǔ)性支持行業(yè)，在當(dāng)前社會科技得到充足發(fā)展的時候，需要選擇合適科學(xué)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新融合性的發(fā)展。高中數(shù)學(xué)作為一門難度較大的高中教學(xué)科目，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生難免遇到困難;基于目前科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體方面得到了有效技術(shù)推動，在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，可以利用新媒體的力量為高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂注入新的教學(xué)力量。

【關(guān)鍵詞】新媒體;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方式改革

前言：

新媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的融合發(fā)展，是當(dāng)前社會教育行業(yè)對于新型科學(xué)技術(shù)的有效融合的表現(xiàn)。目前社會上的科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛快，在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用也越來越深入。高中數(shù)學(xué)作為高中階段較為復(fù)雜抽象的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免遇到困難，會破壞學(xué)生建立起的學(xué)習(xí)自信心，從而影響到整體的教學(xué)質(zhì)量，使得高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)出現(xiàn)問題。在一定程度上，新媒體技術(shù)的引進(jìn)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得教學(xué)質(zhì)量得到整體的提升。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)引入新媒體技術(shù)的有效意義

數(shù)學(xué)作為應(yīng)用性較為廣泛的學(xué)科，在高中階段進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以適當(dāng)?shù)囊牒线m的科學(xué)技術(shù)內(nèi)容，進(jìn)行有效創(chuàng)新融合。

（一）有利于教學(xué)內(nèi)容的改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容被局限于課本，不能從多個方面對學(xué)生產(chǎn)生教育意義，各種案例以及理論內(nèi)容存在很多的教育局限性，使得教學(xué)系統(tǒng)的完整性無法完善。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，將教學(xué)資源的進(jìn)行了有效整合，打破了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的局限性，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效拓展，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，緊跟時代潮流，維護(hù)學(xué)生思維看法的時代性。

（二）有利于教學(xué)方式的更新

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用得不到尊重發(fā)展，以至于很多時候都會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的一個厭煩心理，使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂出現(xiàn)質(zhì)量問題。在新媒體技術(shù)進(jìn)行引進(jìn)融合之后，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂就可以借助互聯(lián)網(wǎng)科技的力量改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，展現(xiàn)出更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的開發(fā)挖掘;新媒體技術(shù)的有效利用，極大的改變了教學(xué)方式，利用更加直觀的視覺沖擊對學(xué)生的知識理論存儲進(jìn)行影響，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，更好的發(fā)揮高中階段學(xué)生的想象力，促進(jìn)教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。

（三）有利于教學(xué)模式的改變

目前社會的發(fā)展需要對教育教學(xué)課堂提出了新的要求，社會發(fā)展過程中產(chǎn)生的多樣化科學(xué)技術(shù)，正在對各個行業(yè)進(jìn)行著融合。在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，人們在逐漸放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以技術(shù)力量作為依靠進(jìn)行新的教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有效增加。像是高中數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的有效引進(jìn)應(yīng)用，為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造出更為有利的學(xué)習(xí)空間，以新的教學(xué)模式作為基礎(chǔ)性的依靠。

二、新媒體下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究

利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是目前教育各個階段可以使用的教學(xué)手段，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容因?yàn)槠鋸?fù)雜多變的特性，會在教育學(xué)習(xí)的過程中遇到的一定的困難，而各種科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究將會很好的解決這些問題。

（一）教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新構(gòu)建

生活日常實(shí)際作為學(xué)生經(jīng)常性接觸的內(nèi)容，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的專業(yè)知識教學(xué)時，可以利用知識日常化環(huán)境的構(gòu)建來有效確立出學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)建新的教學(xué)環(huán)境，可以有效環(huán)境學(xué)生對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí)緊張，使學(xué)生更容易接受多樣化的數(shù)學(xué)知識，深入探究得出學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)想法，從而有針對性的進(jìn)行教學(xué)課堂的建設(shè)。

（二）建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課堂

新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)教育內(nèi)容相結(jié)合，可以借此機(jī)會建設(shè)出合適高中數(shù)學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課堂，以促進(jìn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的有效提升。互聯(lián)網(wǎng)課堂的建立，可以有效彌補(bǔ)學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)不足，讓學(xué)生更加自由的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過及時有效的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識理論的鞏固。互聯(lián)網(wǎng)課堂的開通應(yīng)用可以充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，通過各種瑣碎時間的利用，將教學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行充分傳授，并且網(wǎng)絡(luò)課堂還可以幫助學(xué)生解決課下的數(shù)學(xué)問題，很好的拉近了師生之間的關(guān)系。

（三）加強(qiáng)素質(zhì)教育

高中階段的學(xué)生具有其獨(dú)特性，在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時，可以根據(jù)學(xué)生的階段性特征進(jìn)行教學(xué)方案的制定。素質(zhì)教育作為高中階段學(xué)生各項(xiàng)能力有效提升的基礎(chǔ)性教學(xué)，在新媒體技術(shù)得到有效引進(jìn)時，可以將其作為新的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較為復(fù)雜困難，教師需要利用合理的教學(xué)方式或者有用的教學(xué)技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效促進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力的同時提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，為社會發(fā)展提供新型社會人才。針對多媒體技術(shù)教學(xué)，需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保學(xué)習(xí)資料的萬無一失。

結(jié)語：

新媒體技術(shù)的進(jìn)步依靠于社會的整體科技發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂上進(jìn)行應(yīng)用，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，幫助教師緩解教學(xué)壓力，通過高效課堂的構(gòu)建促進(jìn)教育行業(yè)的進(jìn)步。

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