王劍 顧宏 何大學
摘 要:傳統實習模式僵化呆板、老生常談。淺嘗遏止的缺點,極大地降低了學生的學習興趣,在總結反思了傳統實習模式優缺點的基礎上,我們結合實際,緊跟時代,提出互聯網+創新、互聯網+創業、互聯網+實習這種三方融會貫通的嶄新實習教學模式,變被動聽課為主動學習,充分發揮學生的主觀能動性,從而實現了從設計到制圖、從創意到制造、從產品到銷售等一系列與互聯網緊密結合的動態實習生態鏈,取得的成績也是異常突出。
關鍵詞:機電專業;互聯網+;創新創業;實習模式
1 創新、創業、實習三者的高效融合
1.1 當實習用到創新
傳統的校內實習都是在校園內車間里,指導老師講述著多年不變的實習圖紙,重復著簡單工藝的基本操作,沒有難度更沒有深度廣度,學生味同嚼蠟,過程枯燥無味,學生動手能力的提高有限, 適應社會進步對創新實習改革的需要,我們提出創新實習概念,結合互聯網,就是互聯網+創新,具體是什么情況呢?
就是鼓勵學生利用手機登陸互聯網,發現、搜索他們這個年齡段喜歡的小飾品、工藝品、手辦等,在開闊了眼界后,腦洞大開,靈感頻現,思如泉涌,紛紛創意出各種精彩的作品構思,再也不是滿足于過去做把小錘子,開個燕尾槽,車個階梯軸那種簡單的實習模式了,他們開始使用AUTOCAD設計作品,3D渲染,MASTERCAM編程,琢磨使用數控車或是數控銑,用哪幾種刀具,采用何種工藝,最合理的流程制,做出心中的那個作品。
在這個過程中,他會經常翻閱制圖、公差、金屬材料及熱處理、機械制造工藝、刀具原理、電腦作圖、數控加工等各種書籍,每天滿腦子想著自己的作品應該使用什么材料,什么刀具,什么機床,怎樣加工等這些問題,這就是創新實習模式相較傳統實習模式巨大的改變----學生再也不是被動的接受者,而是渴求知識的主動出擊者。
1.2 當實習結合創業
很多人認為實習就是實習,關創業什么事呀?而這恰恰是孕育著無限的機會,因為理論的連續性使然-----我們創新了傳統實習,改變了傳統實習,學生們的實習作品脫胎換骨,搖身一變,成了實習產品,這絕不僅僅是“稱呼”上的改變,更是從材質到精度,從尺寸到造型,讓過去的傳統實習作品發生了天翻地覆的巨大改觀,已經達到產品的質量級別了,所以銷售就成了水到渠成,順理成章的結果了。
為了讓學生們的創業實習研究取得更多的理論支撐,課題組王劍老師聯系了淮北崇實軟件公司,利用其《幸?;幢薄返碾娚唐脚_,免費給學生們搭建了“17高職技師機電數控班”的網上商鋪,用以展示學生們自主創新設計制造的各種精美產品,方便全校各個班級的同學們訪問、瀏覽、評價、購買、交流之用,實踐證明,同學們的付出取得了積極的成效,累計銷售100余件,無一差評,說明創新設計船業實習取得了空前的成功,付出終于有了回報,課題組從理論的高度證實了創新設計創業實習與互聯網結合的模式,是深受師生歡迎符合新時代實習特點的一次積極嘗試和探索,并且效果是驚人的,成績是突出的,這一理論成果初步具備了輻射其他職教專業,共同譜寫“職教學生互聯網+創新創業實習模式”的推廣。
1.3 當創新創業的實習遇上互聯網
借助幸?;幢本W絡平臺,開設“17高職機電數控班”網店,在網上建設學生實習作品展臺,附上產品說明或圖紙尺寸,標明價格,根據學?,F有實習設備及特點,針對性地提出實習計劃,生產任務,利用機加工車間大量數控機床開展實習,制作成品,具備足夠的吸引力,一經推出就受到廣大消費者熱烈歡迎,踴躍購買及評價,賺足了眼球,吸粉無數,從而得到學生實習產品的市場評價參數。
因為主要以設計生產年輕人喜愛的工藝產品為實習方案,不同的材質選擇不同的刀具,不同的加工工藝及編程,從而創造性的設計制造年輕人喜愛的小飾品、小掛件,或者廠礦企業零部件外協加工等。
2 創新創業實習典型案例
我們選擇的班級----17高職機電數控班做研究,鼓勵同學們創作新穎有趣的產品,吸引同學們的眼球,因為實習產品都是鋼鐵類,板狀或軸型,且平臺是外賣為主,兩者結合起來考慮,大家決定取名“鐵板燒系列”,造型結合當今流行的手游道具命名設計,事實證明同學們的創新意識是正確的,一經推出就火了起來,同學們設計制作的“鐵板燒系列”產品受到了熱烈歡迎。就連班級的公告都特別有意思:“250MPa純正鐵板燒,覺得好吃別忘了給全5星好評哦~”,充分所學機電專業完美詮釋,相得益彰,這也是創新結合創業取得成績的一大特色。
進行為期4個月的實習指導及學生作品網上試銷,期間完善產品調研、改進、優化,并根據網上單品的銷量及時調整價格和種類,積累經驗,為后續開發做好鋪墊,同時建設實習作品線下陳列室、展示柜、倉庫、網店工作室,并做好生產、設計、運營等團隊的培訓指導工作。
通過把學生設計制造的作品拍圖,備注,核算成本,以合理的價格放在平臺的網店(以班級命名)進行展示,師生們會選擇購買最具性價比的單品,并做出最真實可信的評價,從而判斷學生的實習成績是否得到市場足夠的認可,并據此結合老師打分綜合評價,給出該生的實習成績。
本階段繼承之前各階段的成果,全班32名同學,6個實習小組,累計銷售近100件產品,產品銷量出現大幅度的提升,評價率11%,好評率100%,無差評。說明學生們的實習產品受到了廣大師生的熱烈歡迎。該科研項目的實施取得了預期的效果。廣告詞甚至用到了工程力學的兆帕概念,金屬材料學的合金理念,設計制作實習產品時用到電腦作圖、公差配合、代碼編程、加工工藝等實戰技能,顯著激發了學生的學習熱情,明顯提高了學生的實習興趣,較以往刻板生硬的實習模式取得了顯著的進步。
3 網上實習評測是提高學生主觀能動性的重要舉措
探尋實習實操環節“互聯網+實習”的改革方案,為機電專業教師總結出一套更生動,更具體,更容易激發學生實習興趣的指導實習各個環節的教學方法。專業教師最迫切需要的就是對學生實習實操全過程的具體指導方案,本課題立足于機電實習,以實習產品的設計、加工、銷售、評價作為研究的案例,由此得到的經驗、方法、流程、效果等必將對機電專業教師產生較好的示范效應,必將有效提高機電專業教師的實習教學水平,促進學生實習效果的顯著提升。