新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析

帥建凡

摘 要：在新課程改革的影響下，初中物理迎來了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何提高初中物理教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的重中之重。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法具有較強(qiáng)的單一性和滯后性，不僅難以滿足新時(shí)期物理教學(xué)的實(shí)際需要，而且還阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，廣大教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索行之有效的教學(xué)方法，不斷滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要，爭(zhēng)取在提高物理教學(xué)有效性的同時(shí)，也能落實(shí)新課改的基本要求。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中物理;課堂教學(xué);有效性;教學(xué)策略

引言

初中物理教學(xué)作為強(qiáng)化學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的有效手段，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用，廣大教師只有不斷提高物理教學(xué)的有效性，才能充分發(fā)揮物理教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，本文針對(duì)新時(shí)期如何提高初中物理課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析和研究，闡述了具體的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考依據(jù)，旨在為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

1.注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課程導(dǎo)入作為初中物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率至關(guān)重要。鑒于此，廣大教師需要采用多樣性和趣味性的課程導(dǎo)入，以便吸引學(xué)生的注意力，從而為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造有利的條件。首先，廣大教師需要全面掌握學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)多樣性的課程導(dǎo)入，以便滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要。其次，物理教師還應(yīng)該不斷提高課程導(dǎo)入的啟發(fā)性和趣味性，爭(zhēng)取在激發(fā)學(xué)生探索欲和求知欲的同時(shí)，也能達(dá)到寓教于樂的目的，從而獲得事半功倍的效果。例如，在教學(xué)“升華和凝華”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生制作多樣性的微課視頻，比如普通燈泡和日光燈用久了，其燈絲會(huì)變細(xì);冬天窗戶上會(huì)結(jié)“冰花”;舞臺(tái)演出時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“白煙滾滾”的現(xiàn)象，等等，以此吸引學(xué)生的注意力。接著，為了引出教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過有效問題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，如“上述現(xiàn)象都是如何產(chǎn)生的呢？”“你們想知道其中的奧秘嗎？”讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)參與到物理教學(xué)的活動(dòng)中來，這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高學(xué)生的探究能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重教師的主導(dǎo)作用，忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，教師有必要引入情境教學(xué)法，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有效的教學(xué)情境來促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展，進(jìn)一步提高初中物理教學(xué)的有效性。[1]在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，一方面將抽象的物理知識(shí)進(jìn)行具象化處理;另一方面整合豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以此拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的空間，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。例如，在教學(xué)“電生磁”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是電流的磁效應(yīng)，且具有一定的抽象性，如果教師一味地采用理論灌輸式教學(xué)模式，勢(shì)必難以獲得理想的教學(xué)效果。為此，物理教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“紙盒吸鐵”的有效情境，讓學(xué)生直觀地感受到電和磁的內(nèi)在聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生通過搜集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，以此強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力，從而為培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高初中物理教學(xué)的有效性。

3.發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在初中物理實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，廣大教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂感受，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，恰好能夠滿足這一需要。為此，廣大教師必須要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐證實(shí)，從而有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的物理綜合能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，物理教師需要為學(xué)生提供充足的自主探究空間，以便激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這不僅是增強(qiáng)物理教學(xué)效果的內(nèi)在需要，而且也是滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要的必然要求。[2]例如，在教學(xué)“聲音的傳播”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了能夠讓學(xué)生了解到聲音的傳播需要介質(zhì)，廣大教師可以通過實(shí)驗(yàn)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師需要為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料，如袋子、沙子和水，然后教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受聲音傳播的特點(diǎn)，最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄和分享。此外，為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)出多樣性的實(shí)驗(yàn)方案，并通過動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證其可行性，以此提高物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性與合理性，從而促進(jìn)初中物理教學(xué)有效性的全面提升。

4.密切聯(lián)系實(shí)際生活，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

知識(shí)來源于生活，最終應(yīng)用于生活，初中物理也不例外。初中物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終目的是指導(dǎo)生活實(shí)踐，促使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，從而更好的體現(xiàn)物理教學(xué)的實(shí)用性和有效性。常言道：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐活動(dòng)能夠有效檢驗(yàn)理論知識(shí)的真?zhèn)危挥袑⑽锢斫虒W(xué)延伸到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，才能引導(dǎo)學(xué)生利用物理的思想解決實(shí)際問題，從而切實(shí)提高物理教學(xué)的實(shí)效性。[3]例如，在教學(xué)“光的折射”與“光的反射”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過建立物理實(shí)驗(yàn)小組來開展教學(xué)活動(dòng)，將生活中的物理常識(shí)和課本知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生的知識(shí)面得到延伸和拓展。與此同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，以此深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升。

5.結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)期背景下，提高教育教學(xué)活動(dòng)的有效性已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，只有將其作為教育教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)，才能更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要。因此，作為一名初中物理教師，我們必須要結(jié)合物理教學(xué)和學(xué)生整體的特點(diǎn)制定有效的教學(xué)策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)空間，爭(zhēng)取在提高初中物理教學(xué)有效性的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的顯著提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳廣宏.提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J].課程教育研究，2017（01）.

[2]李瑞常.提高初中物理教學(xué)有效性的研究[J].現(xiàn)代交際，2016（19）.

[3]王作云.提高初中物理教學(xué)有效性的策略方法分析[J].初中數(shù)理化，2015（04）.