終身體育思想視角下我國大學體育教學改革分析

文雄

摘 要：隨著近年來素質教育的提出與深化，教育部對各個學齡段的學生教育問題及能力提升問題開始很大程度的重視。大學體育課程也在進行有效的改革，本文作者作為一名大學體育教師，通過總結自己多年的一線教育經驗，并且及時反思體育課堂中所出現的問題，對如何在終身體育思想視角下改革大學體育教學上有自己一些獨到的見解，借此機會分享出來，希望為廣大大學體育教師提供一些有力的幫助。

關鍵詞：終身體育思想;大學體育;教學改革

引言：步入21世紀，國家對人才的要求越來越高，大學體育課上進行必要的關于終身體育思想的改革已經成為大勢所趨。終身體育思想是指人們不管生活工作進行到哪一階段，都要堅持鍛煉，提升自己的身體素質，并且大力弘揚體育精神，提倡全民運動。因此在實際教學中，大學體育教師應當善于發現問題，及時總結問題，通過查閱資料等方式解決問題，真正將體育精神在大學生身上有效地傳承下去。

一、大學體育中在滲透終身體育思想方面存在的不足之處

（一）教師的教學觀念仍舊落后

近年來，雖然素質教育的提出已經有一定的時間，但是仍舊有些大學的體育教師的體育教學觀念落后。大學體育教師認為體育課只是學生的副科，沒有必要花費大量的精力。另外有些大學在實際學習中仍然存在文化科目占用體育科目課時的現象，比如，遇到天氣等原因等無法開展室外體育課時，直接改成語文數學等科目。這樣下來當代大學生的身體并沒有得到很好的鍛煉，直接造成教師開展體育課堂的目標也并沒有很好地完成。教師這樣的觀念很顯然不符合素質教育的發展觀。

（二）教師的教學方法仍舊枯燥

目前在大學的體育教學中，仍然存在部分教師使用陳舊的教學方式。體育課上教師讓學生安靜地站成一排，教師在前邊進行大量的口頭講解，學生安靜聽。教師在進行口頭講解時，不允許學生插話，也不允許學生進行討論。在教師進行講解完成之后，才允許學生自由練習。如果學生練習的標準不規范或者動作未完成，教師直接將責任推到學生身上，認為是學生不認真聽課的原因。另外在體育教學中師生互動也并不明顯，往往學生在進行鍛煉時，教師就在一旁進行觀看，長期下去，教師不重視體育課，學生也不會重視體育的重要性。

（三）學生的終身體育思想意識薄弱

學生在進行學習的時候要講究勞逸結合，經過大量的知識學習之后，腦力勞動偏多。這個時候學生應當轉化為身體鍛煉來讓腦力進行休息。但是由于有些高校體育課程并沒有完善的進行下去，導致學生沒有得到良好的鍛煉，因此學生的記憶力等能力也就并不如人意。學生在學習其他文化科目上也并沒有激情，比如，人文知識政治背景等了解得都不會太好。

二、終身體育思想視角下，大學體育教學改革的具體措施

（一）引入專業的體育理論基礎知識

體育課程是一項具有專業素養的一門學科，它的目的是提高學生的身體素質，培養學生身心健康良好發展。因此教師在上課時一定要有專業的理論知識做基礎，并且要及時將基礎知識認真講給學生聽，確保學生了解這些知識，然后在實際課堂上能夠運用這些知識正確處理突發事件，避免受傷等問題。另外學生教師也可以通過這些基礎知識給學生做一些正向的心理引導，培養學生對體育的興趣，激發學生內心的共鳴。

（二）創新教學模式

學生在學習的時候會遇到注意力不集中等現象，因此教師要讓自己的課堂變得更加吸引人，能夠抓住學生的注意力，這樣才能將課堂的效率提升上去，大學體育課堂也應如此。因此，大學體育教師在上課時一定要要認真學習體育課堂的教學目標，然后結合學生的學情，比如，接受能力、理解能力等，選擇合適的教學模式。新課改倡導的教育理念是以學生為主體，發展自主合作探究式學習。教師在上課時一定要認真貫徹這一點，在課堂上可以通過創設情境，問題設疑等方式激發學生參與課堂的積極性。另外還可以將學生分成不同的小組，通過競爭的方式激發學生快速消化體育知識的能力，在比賽的過程中學生既提高了體育知識，又能鍛煉語言溝通能力，邏輯思維能力等人文素質，為進一步提升自己的體育核心素養打下良好的基礎。

（三）提升教師的終身體育思想

教師是學生進行體育學習的引導者和創建者，因此要想學生具有終身體育精神，教師就一定首先要具備專業的體育知識，因此大學對校內體育教師的體育意識一定要有嚴格的要求，體育教師也應從自身重視終身體育思想。比如，在開展教研會的時候，體育教師可以針對終身體育思想進行溝通交流，學校可以定期組織教師參加關于體育思想的培訓，教師也可以從通過互聯網等設備來搜索關于終身體育精神的內容吸收到自己的學習中。

（四）增加體育理論基礎，重視理論和實踐的相結合

一般學生認為體育課直接鍛煉會更加有效，但是體育課上學生在進行體育鍛煉的時候，前提一定是對體育的理論知識有深刻的了解，而不僅僅是直接進入鍛煉的環節。再遇到天氣等的原因無法進行室外體育課時，體育教師將課堂轉變成室內，開展理論知識的學習，并且科學采用方法，加強學生對體育理論知識的理解，并且將理論知識與實踐知識相結合，進而提升學生整體的體育能力。

結束語：

綜上所述，大學體育課堂上在終身體育思想視角下進行改革是一項長期的工作，教師要意識到這個過程是需要時間的，不是一朝一夕就能形成的，學校、教師、學生甚至是社會都要采取有效措施，保障學生獲得專業的體育知識，有效提升自己的體育素質，這樣才能使國家擁有大批高素質人才，才能為祖國的偉大復興而貢獻力量。

參考文獻：

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