淺談如何有效開展小學班主任工作

梅夢云

摘要：一個班級是否正常運轉，是否具有凝聚力，班級管理是關鍵。科學有效的開展班主任管理工作，可以促使學生形成良好的班風、學風，以此促進整個班級朝更好的方向發展。本文以小學班主任的角度出發，對如何有效開展小學班級管理工作的方法進行初步探討。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;方法

中圖分類號：G625.1 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0255-01

班主任管理工作是學校德育工作的基礎，也是學校各項工作順利開展的基礎和保障。[1]因此班主任的管理工作是否切實有效顯得尤為重要。特別是小學生年齡小、身心處于發育階段，家長對其各方面高度重視，這就要求班主任在對其教導時要把握住這一特殊性，運用科學、有效的方法來實行班級管理工作，用自己的愛心、耐心和責任心來積極開展工作，運用行之有效的方法管理班級，貫徹發展新時期素質教育的新方向，為學生的美好明天奠定堅實的基礎，使其受益終生。

1.以身作則，提升自我素養

班主任作為班級的組織者和領導者，必須以身作則，言傳身教，為學生樹立好榜樣。[2]在學生與班主任教師的長期的相處過程中，每個學生身上或多或少都有帶有一些班主任的“痕跡”。班主任若想培養一個講文明、有禮貌、守秩序的班級的，就必須發揮榜樣的作用。這樣學生在日常中潛移默化，必然會學著做、跟著做、帶頭做。當然，班主任在教育學生的同時須知道打鐵還需自身硬，給學生一杯水，自己須有一桶水等道理，所以班主任仍需在此過程中不斷提升自身的素養，業務水平、知識涵養及自身的道德素養。用自身的言行去感染學生，真正做到“學高為師，身正為范”。

2.尊重學生、愛學生

尊重與愛是師生關系融洽的基礎，也是班主任工作能順利開展的基礎。首先，教師應該尊重學生的人格，不說有損學生人格的話、不做有損學生人格的事。不管何時教師都應該注意自己的言行舉止，在和學生交談時要注意語氣溫和，言語文明。當學生違反紀律做錯事時我們也應該曉之以情，動之以理，不諷刺、不挖苦、不打擊。同時學生犯錯后不要急于評判對錯，而應該讓學生說清事情經過、緣由，給學生解釋的機會，公平合理的處理后續事情。

其次，尊重學生的個性。鼓勵學生培養自己的興趣愛好。只要是健康有益的，班主任都應積極鼓勵讓其參與，讓學生充分展現自己的個性，同時在合適的時機給學生機會展現自己的特長，這也是加強學生自信心的一個關鍵點，以此促進學生的全面發展。

3.加強班級活動的建設

有效的班級活動建設不僅能鍛煉學生的能力，發現學生的特長與個性，還可以促使班集體學生的團體意識。對于班級活動的建設，班主任可根據具體教學情況及本班學生概況出發，如每周確定一個主題，讓學生寫稿、主持班會、隊會課，不僅鍛煉了學生的個人能力還加強了團隊協作能力。同時根據學校的工作安排計劃辦好班級文化墻及黑板報，明確思想，中心突出。每年舉辦班級元旦匯演等文娛活動，豐富學生的校園文化生活，從而實現寓教于樂。

4.家校合作

著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”[3]良好的家校關系是學生邁向成功之路的基石，家校合作才能促進孩子更健康的成長。

4.1 開好每學期的家長會。家長會是一次大型的家校互動活動，通過向家長介紹學校的發展及班級學生的概況，讓家長對學校教育能真正的放心。會后和家長進行一對一的交流，把學生情況詳細向家長進行講解，對學生后期學習及生活提出建議，和家長一起為學生的成長保駕護航。

4.2 表揚要及時、犯錯公正說。對于學生的校園生活家長都是十分關注的，當學生做好事，如拾金不昧，助人為樂，或者生活習慣有進步、學習成績有提升時除了在班上對該生進行表揚，還可以告訴其父母，這樣也是對父母教育的一種肯定，同時父母在家對孩子進行表揚，這樣會更加促使學生往更優秀的方向發展。反之，如若學生在外犯錯，一定不要當眾批評學生，并弄清事情的起因、經過，不能武斷的下定論，同時要公正的把事情告知父母。

4.3 定期做好班主任工作總結和反思班級管理工作。每個班級人員較多，事情也是紛繁復雜，班主任在工作中不可避免會出現一些問題。這些問題出現的原因一方面受班主任工作年限、工作經驗的影響;另一方面也是由班主任個人素質、處事方式方法等有密不可分的聯系。所以班主任做好工作總結及反思管班工作顯得尤為重要。通過這樣的反思，班主任可以累積經驗，再遇到類似事件時可以找到更好的處事方法，同時還可以提高自己的管班水平，讓學生及家長心悅誠服。

綜上所述，小學生正處于身心尚在發育階段，各方面能力都還有待加強，所以作為一個班級的管理者，班主任需運用智慧、科學的眼光去看待問題，用處事公正的態度解決問題，用對待事業的責任心、激情守護學生的成長。同時班主任必須意識到班級管理是一項長期的、細致的工作，不僅需要自身的全身心投入，也需要調動全班學生共同參與到此項管理中來。這樣班級管理才會越來越順利。

參考文獻：

[1] 楊麗敏.如何做好小學班主任工作[J].河北：學周刊，2019（35）：163.

[2] 王建華.如何有效開展小學班主任工作分析[J].北京：中國校外教育，2019（2）：52.

[3] 張萬祥.蘇霍姆林斯基教育名言[M].天津：天津教育出版社，2008：35.