探究初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法

鐘伶俐

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷深化改革，學(xué)生學(xué)科自學(xué)能力的培養(yǎng)與提升，逐漸成為各學(xué)科目標的重要組成。而自學(xué)能力是獨立獲取知識、掌握和應(yīng)用知識的能力，通過自學(xué)，不僅能夠豐富和擴大自己的知識面，而且能使自身的技術(shù)獲得增強。本文主要結(jié)合實際教育教學(xué)的情形，在著重分析了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要意義，并對中學(xué)生自學(xué)英語進行進一步探究，以期促進學(xué)生的學(xué)科知識進步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;自學(xué)能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0123-01

引言

在初中英語的課堂上，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)、為學(xué)生解答困惑。要以學(xué)生為本，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮、自我評價的機會，不斷地提高學(xué)生的英語水平。但是，長時間的被動學(xué)習(xí)使學(xué)生懶于思考，導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)能力下降，這樣的問題亟待解決。所以，教師在教學(xué)過程中要更多地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.加強培養(yǎng)中學(xué)生英語自學(xué)能力的意義

現(xiàn)階段，大部分中學(xué)對于英語的教學(xué)模式仍處于應(yīng)試式教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在英語的聽說讀寫四個方面進行學(xué)習(xí)，是由教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。在這一過程中，學(xué)生很難自發(fā)的進行英語學(xué)習(xí)，同時對教師的教學(xué)產(chǎn)生依賴性，這種傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式，一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，不能積極主動的學(xué)習(xí)英語，更有部分學(xué)生，由于缺乏自學(xué)能力，從而影響了英語學(xué)習(xí)成績，喪失了對英語學(xué)科的信心，影響了中學(xué)生的全方面發(fā)展和健康成長。由此可見，在教學(xué)模式不斷改革的今天，教師必須培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)英語的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高對英語學(xué)習(xí)的積極性，自主學(xué)習(xí)并了解英語知識，以此來使學(xué)生的英語水平得到顯著地提高。

因為當今社會的不斷發(fā)展和進步，使得學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識內(nèi)容非常快速的老化，不能終身使用，因此為了社會的文明進步，提升學(xué)生自身的全方面發(fā)展，我們應(yīng)教會學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，使活到老學(xué)到老的思維意識能夠成功樹立。通常，學(xué)生的自學(xué)能力就是指在對英語學(xué)科進行自主學(xué)習(xí)和獨立思考后，能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的英語學(xué)習(xí)情況進行獨立分析，并對學(xué)習(xí)到的英語知識進行整合，對其進一步掌握。因此，在現(xiàn)階段的中學(xué)生英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當把學(xué)生作為英語課堂的主體，增加在課堂上與學(xué)生之間的互動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，從而調(diào)動他們的積極性，扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，估計他們自主學(xué)習(xí)，通過獨立思考和學(xué)習(xí)自發(fā)的解決在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在這一過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進行合理調(diào)整，使學(xué)生的英語能力得到全面提高，并獲得全方位的發(fā)展。

2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是在英語的學(xué)習(xí)過程中非常重要。正因如此，在課堂上不僅要求教師教授學(xué)生知識，還需要著重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個科學(xué)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)生掌握知識的時間縮短，而且輕而易舉的達到事半功倍的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心得到提高，還能使學(xué)習(xí)變得更加輕松自在。同樣，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)起著重要的作用。學(xué)習(xí)英語對于大多數(shù)人而言，都是有一定規(guī)律的，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生少走一些彎路。例如：人的大腦基本都在每天清晨比較活躍，當然也能更加學(xué)習(xí)到知識，所以，教師可以培養(yǎng)學(xué)生每天清晨學(xué)習(xí)英語的一個習(xí)慣，長久下來，一定能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生總會在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到一兩個生詞，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，對于那些不認識的單詞，通過查字典不僅有利于更進一步的掌握知識，還會更加深入的加深記憶，使自身的自學(xué)效率得以提高，使被動學(xué)習(xí)化為主動學(xué)習(xí)。

3.適當?shù)拈_展課外學(xué)習(xí)、擴充知識范圍

教師不應(yīng)該將目光只停留在課堂上，要更加深入的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展適當?shù)恼n外學(xué)習(xí)，要想達到更好的教學(xué)目標，就必須將課堂學(xué)習(xí)和課外活動生動的結(jié)合起來。比如：教師可以鼓勵并組織學(xué)生開展英語交流或聽說讀寫的活動，通過游戲的方式為學(xué)生提供一個課外學(xué)習(xí)英語的平臺，這一平臺，可以是一場精彩的英文歌曲演唱，也可以精心挑選一些英文版的歌舞劇、適合中學(xué)生看的英文影片等，教師也參與其中，陪同學(xué)生一起觀看。這些行為不僅能夠使學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的興趣提高，更能擴展知識范圍，從而使學(xué)生的英語水平和自身學(xué)習(xí)能力得以提升。

4.結(jié)語

由上文可以看出，在社會不斷發(fā)現(xiàn)的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力，有助于現(xiàn)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在一定程度上還可以進一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的將來的學(xué)習(xí)生活和自身發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義。英語學(xué)習(xí)是一個漫長而循序漸進的過程，沒有任何的捷徑可走，不僅需要英語教師與學(xué)生不斷地進行相互交流探討，還需要教師針對學(xué)生進行多方面、全方面的教導(dǎo)和培養(yǎng)，改變陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，采取一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方式方法，傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上加強和學(xué)生間的互動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過課堂上的英語知識對自主學(xué)習(xí)到的知識進行整合。發(fā)展學(xué)生的自身素養(yǎng)。

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