多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

鄭飛

摘要：目前較科學(xué)的多媒體技術(shù)在小學(xué)語文的課堂中已經(jīng)被普遍的運(yùn)用起來，所以語文教學(xué)也改變了一種新式的教學(xué)方法，也把整個(gè)語文教學(xué)過程變成讓學(xué)生“積極參與、研究發(fā)現(xiàn)、合作互換”的過程創(chuàng)造了廣闊的空間，因此也給教育界限創(chuàng)造了新的生機(jī)。為了讓小學(xué)語文教學(xué)有進(jìn)一步的提升，因此在語文教學(xué)的過程中，只要有度掌握趣味性、有機(jī)應(yīng)用直觀性、有力掌控啟發(fā)性、有心突破創(chuàng)新性的運(yùn)用對(duì)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。就會(huì)有所收獲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提問式教學(xué);突出創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0093-01

身為一個(gè)新時(shí)代的教師一定要有效的將現(xiàn)代化的科技工具利用到生活中去，這樣做起事情來才會(huì)更加簡易快捷有效。所以小學(xué)語文教師就應(yīng)該把多媒體教學(xué)合理的應(yīng)用到小學(xué)語文課堂中，還要去尋找一切有用并且可行的方式方法去教會(huì)學(xué)生并且突破學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而可以更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力。

1.課堂講究有趣性原則

目前采用多媒體上語文課，是一種常見的新型教學(xué)形式。不過它最大特征就是趣味性較強(qiáng)可以滿足學(xué)生們的好奇心，畫面優(yōu)美以及動(dòng)聽的音樂都可以將傳統(tǒng)教學(xué)中不能呈現(xiàn)的內(nèi)容繪聲繪色的呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，還可以讓學(xué)生盡情地觀賞這綽約多姿的四季風(fēng)光，如同身臨其境般的在聆聽大自然里優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，從而增加無盡的趣味，激發(fā)學(xué)生的每一個(gè)器官，樂學(xué)樂教，從而激勵(lì)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣。就目前的心理學(xué)家告訴我們：“新奇別致的事物能夠強(qiáng)化大腦皮層的刺激強(qiáng)度。并且采用新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”

為了更好的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺的參加學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)，教師利用了對(duì)媒體獨(dú)有的生動(dòng)形象和直觀性以及通過圖文、動(dòng)態(tài)圖、音頻和顏色等形式，還有就是從視覺聽覺和觸覺等多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的感官，從而實(shí)現(xiàn)了多個(gè)渠道信息的傳達(dá)，還大大的增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，還更有效的集中了學(xué)生的注意力。

例如，在小學(xué)語文教師講《哪座房子最漂亮》時(shí)，教師首先要和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，讓同學(xué)們知道今天要講的文章是什么內(nèi)容，首先讓同學(xué)們朗讀題目，知道今天要講的文章和房子有關(guān)系。接下來就可以讓同學(xué)通過多媒體觀察圖來說一說這些房子是在什么地方的建筑的？（城市）從哪些地方可以看出來的？（有高大的建筑物）這些房子你看了以后有什么的感覺？（借助多媒體圖片加深對(duì)“漂亮、”的理解。）之后在通過觀察發(fā)現(xiàn)房前屋后有什么？（房前屋后都是一些高大的建筑，顯得格外漂亮。）還可以讓學(xué)生們通過多媒體的圖片找出學(xué)校？（讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的房子有個(gè)基礎(chǔ)的印象）接下來，教師需要提問同學(xué)，課文是如何講這些房子的呢？請同學(xué)們仔細(xì)朗讀課文。）在朗讀課文的過程中教師可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┹p快的音樂，這樣學(xué)生在朗讀的過程中就不會(huì)覺得壓抑和乏味。當(dāng)然在朗讀的過程中教師可以讓同學(xué)們將自己不明白不理解的地方畫下來，之后可以勇敢的說出來，然后大家一起研究和討論。這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，更好的提升了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.有機(jī)運(yùn)用直觀性原則

直觀，是多媒體的一種優(yōu)勢。將圖文、影像、音頻、動(dòng)態(tài)圖等多種多媒體集合在一起，為了將生活中不易看到或者不易接觸的東西用多媒體展示給學(xué)生，如空洞靜止的審美對(duì)象生動(dòng)形象的成為具體的、動(dòng)態(tài)畫面，因而使空洞的文字變化成學(xué)生的直覺。在教師制作多媒體課件的時(shí)候，我們通常可以把簡單的文字變成一篇篇生動(dòng)地圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。比如在《雨點(diǎn)兒》這篇課文中，就可以搭配上優(yōu)美的音樂，從而感受朗讀的樂趣，在表達(dá)和傾聽中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長處完善自己的不足，在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中也學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。再如一位語文教師在講《我多想去看看》一課時(shí)，首先是教師提前準(zhǔn)備好升旗儀式的錄像和軍人們整齊訓(xùn)練的錄像，并且還在班級(jí)教室的黑板上面畫上了五星紅旗，還讓同學(xué)們自己每個(gè)人畫了一個(gè)飄揚(yáng)的五星紅旗。教室里面充滿里活躍了氣息。

3.有心超越創(chuàng)新型原則

目前來看“語文課程應(yīng)開放而富有創(chuàng)新的活力。”所以嚴(yán)格要求教師在教學(xué)中，將靜止的教學(xué)素材變得富有生命力和想象力。然而語言文字也不是一種單純的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界的意義和價(jià)值，語言文字與濃厚的民族文化緊密的聯(lián)系在一起，因此語文教學(xué)的課件制作和數(shù)學(xué)課程相比，不是要重視動(dòng)畫的雅觀，插圖的數(shù)量，而是要注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練基礎(chǔ)，在語文學(xué)科教學(xué)的過程中浸透知識(shí)、情感和人格等教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象、創(chuàng)造才華以及本性和聰靈等。采用多媒體的價(jià)值，就是要讓它豐富的表現(xiàn)力從而激發(fā)學(xué)生的無盡暢想，只要學(xué)生們頭腦高度活躍就可以引發(fā)翻新的火花，激發(fā)起主動(dòng)研究的期望。

例如有一位教師在講《操場上》一課時(shí)，對(duì)于低年段學(xué)生著重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力，但是怎么樣才可以使學(xué)生既想說、樂說又能說、會(huì)說呢？當(dāng)然首先就是要讓他們有內(nèi)容可以說，只有全面的轉(zhuǎn)換學(xué)生的視聽覺感官，才能激發(fā)想象力，使他們在輕快容易的教學(xué)氛圍下積極踴躍的學(xué)習(xí)。

總之，多媒體教學(xué)是一種非常先進(jìn)的教學(xué)方式，所以當(dāng)代的語文教師應(yīng)該合理的對(duì)其運(yùn)用。然而多媒體教學(xué)確實(shí)有它獨(dú)特的優(yōu)勢，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也將越來越廣泛的被應(yīng)用與課堂之中，它為教學(xué)發(fā)展也提供了一個(gè)非常廣闊的前景。多媒體教學(xué)是一個(gè)全新的課題，還需要我們更加努力的去探索，在實(shí)踐過程中不斷地改進(jìn)和積累，從而提升教學(xué)效率和培養(yǎng)新世紀(jì)的人才。

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