研究生教育質量第三方評價：模型構建與實證檢驗

張 偉

(貴州大學，貴州 貴陽 550025)

一、引言

研究生教育是人才培養的搖籃、科技創新的重鎮、人文精神的高地，肩負著培養跟社會接軌、跟經濟接軌、跟創新接軌的高層次人才的歷史使命。近年來，隨著我國研究生招考規模的不斷擴大，研究生教育培養的重心已逐步由外延式擴張向內涵式發展轉變。研究生教育的質量如何，由誰來評價等問題，是需要認真思考的重要問題。

綜合來看，研究生教育質量評價既是研究生個體、高校管理者、研究生導師以及研究生用人單位共同參與的交互過程，同時還是社會組織對研究生教育質量進行監控和指導的過程。因而從第三方視角出發，對研究生教育質量展開客觀公正的評價，一方面可為高校調整辦學行為、改進教育教學與研究生培養工作提供方向指引；另一方面，有利于研究生教育利益相關者在信息對稱的基礎上對高校進行價值判斷，為其教育選擇行為及用人選擇提供信息參考。

目前，中央政府正著力推進在教育質量評估中完善第三方評價制度。2019年2月，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，其中第十項戰略任務提出應“推動社會參與教育治理常態化，建立健全社會參與學校管理和教育評價監管機制”。與此同時，各地、各高校也在積極探索研究生教育過程中引入第三方評價。2020年5月，江蘇省教育廳出臺了研究生教育綜合評價辦法，首次將“第三方質量評價”作為一級指標納入到綜合評價體系內。……