如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

黃培雷

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入管理，普及范圍變大，加上我國(guó)的教育改革，小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)教學(xué)已然成為社會(huì)各界的關(guān)注。本文通過對(duì)小學(xué)音樂課堂的分析總結(jié)出如何提高小學(xué)生音樂合唱教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);有效方法

目前國(guó)家以及社會(huì)都對(duì)孩子的素質(zhì)教育比較重視，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有助于提高國(guó)家未來整體素養(yǎng)，對(duì)國(guó)家社會(huì)家庭都有重要意義。在小學(xué)課堂中開展音樂合唱教學(xué)比較切實(shí)可行，也能增加班級(jí)課堂的團(tuán)結(jié)凝聚力，提升學(xué)生課堂質(zhì)量。

一、小學(xué)生音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)生合唱興趣不夠。雖然是小學(xué)生課堂合唱，但小學(xué)生之間的相互協(xié)助配合及小學(xué)生的合唱能力，合唱部分也有要求。學(xué)生本身的興趣是最重要的，小學(xué)生大部分喜歡室外體育活動(dòng)，而且對(duì)合唱的熟練度掌握不夠，在合唱過程中出現(xiàn)許許多多的問題，加上對(duì)音樂課堂的實(shí)際教學(xué)有一定難度，大部分小學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)音樂課堂的合唱不感興趣。如果教師再引導(dǎo)不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生提不起興致，學(xué)生缺失合唱興趣，那音樂課堂的合唱教學(xué)就無法順利進(jìn)行下去。

2.教師教學(xué)方法不當(dāng)。目前，有很多教師在教學(xué)中不認(rèn)真，教學(xué)方法不科學(xué)導(dǎo)致課堂質(zhì)量低下。教師在教學(xué)過程中的一舉一動(dòng)都可能會(huì)影響學(xué)生習(xí)慣，被學(xué)生學(xué)習(xí)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法太過于死板，音樂課堂合唱無法得到進(jìn)一步的提升，教師始終刻畫在僵硬的模板中，沒有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性。日常的文化課教師對(duì)音樂課堂的重視度不夠可能還會(huì)出現(xiàn)占課的情況，進(jìn)一步導(dǎo)致音樂課堂的合唱教學(xué)無法順利進(jìn)行。對(duì)于音樂教師的選拔也需要專業(yè)考量，教師的教學(xué)直接決定了課堂質(zhì)量。

3.學(xué)校音樂教學(xué)資源短缺。學(xué)校就是為學(xué)生帶來知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技能，教育學(xué)生的地方。如果說一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍足夠好，那校園內(nèi)的學(xué)生也會(huì)在潛移默化中學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中就需要校園能夠提供足夠的資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。在現(xiàn)在的大部分小學(xué)校園中都缺乏對(duì)音樂的重視度，沒有足夠的音樂教學(xué)資源，有的小學(xué)甚至是連音樂教師上課最基本的教學(xué)樂器都沒有。這樣看來，一個(gè)校園如果連最基本的教學(xué)東西都沒有那怎么能提升教學(xué)質(zhì)量。

二、提高音樂課堂合唱教學(xué)有效性的方法

1.培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一個(gè)人來說，最不能缺乏的就是興趣，一個(gè)人就是因?yàn)橛辛伺d趣，整個(gè)人才會(huì)有目標(biāo)去奮斗。對(duì)于學(xué)生來說最重要的就是提高學(xué)習(xí)興趣，只有不斷去學(xué)習(xí)才能獲取新技能，提升自身價(jià)值。在校園中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，那教學(xué)也會(huì)變得簡(jiǎn)單了許多。興趣就是讓人奮勇向前的一個(gè)念頭，對(duì)音樂教學(xué)來說，興致就顯得重要多了。教師如果能將課堂上死板的音樂教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的方式描述出來，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)大大增加。課堂上音樂合唱不能要求小學(xué)生短期內(nèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，可以經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，讓他們內(nèi)心有成就感進(jìn)而更加努力地去學(xué)習(xí)新技能。

2.制定合適的教學(xué)方案。教師在課堂上的引導(dǎo)非常重要，科學(xué)的教學(xué)方案更能促進(jìn)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量。教師具有不可替代的重要作用，制定一套適合自己適合學(xué)生的教學(xué)方案會(huì)讓課堂教學(xué)事半功倍。教師可以通過課堂的轉(zhuǎn)化吸引學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)音樂合唱的認(rèn)知能力。另外，教師不能光講大道理，要帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行合唱演練，實(shí)際操作怎么發(fā)聲，怎么張嘴，怎么用力這一類問題，讓學(xué)生跟著練習(xí)，真正去練習(xí)合唱，在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過感情的引導(dǎo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行糾正發(fā)音，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性便會(huì)提高。學(xué)生與教師之間不應(yīng)該只隔著冷冰冰的課本知識(shí)，也要有溫暖的歡聲笑語。音樂聲中，教師與學(xué)生齊齊合唱，整個(gè)課堂的音樂合唱教學(xué)也會(huì)簡(jiǎn)單得多。

3.學(xué)校要提高音樂教學(xué)重視度。學(xué)校由各個(gè)年級(jí)組成，每個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，不僅僅只注重文化課的提升，對(duì)于音樂教學(xué)也應(yīng)該予以重視。響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育，對(duì)小學(xué)生音樂合唱教學(xué)重視起來。校園讀書書聲朗朗應(yīng)該與美妙的歌聲一同出現(xiàn)。學(xué)生音樂合唱能力提升，學(xué)校整體氛圍也會(huì)變得多樣些。在資金允許的情況下，為每個(gè)音樂教師配備教學(xué)樂器，讓學(xué)生真正在音樂聲中練習(xí)合唱。跟隨音樂的節(jié)奏，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的速度也會(huì)快些，教師教學(xué)速度質(zhì)量也會(huì)提升。一個(gè)學(xué)校不能單一地只追求一種教學(xué)，多元化教學(xué)是目前人們所看重的，學(xué)生如果在校園內(nèi)能夠?qū)W習(xí)到不一樣的新技能，讀書、唱歌、跳舞、做運(yùn)動(dòng)，那整個(gè)校園受到的關(guān)注度都會(huì)提升。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)的音樂課堂合唱教學(xué)也應(yīng)該需要廣泛普及，提升學(xué)生的素質(zhì)。合唱對(duì)于小學(xué)生來說還有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)質(zhì)量也跟著升高。所以，不管是教師，學(xué)校還是學(xué)生本身都應(yīng)該提高音樂課堂的合唱意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)今后的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慧霞.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].課程教育研究，2019（21）.