微課以及微課程在初中政治教學中的應用

陳光德

【摘要】現代信息科學技術的快速全面發展使得多媒體與網絡環境帶動了當代教育的全面變革。在此背景下，如今的初中政治課堂教學使得學生不僅要進行大量的理論課程的學習和掌握，還要將所學的知識應用到實踐和生活之中培養提升全方位的能力，這種高水平的教學要求已經不是簡單的傳統政治課堂的理論知識普及能滿足的。因此，我們必須跟隨時代的變化勇于革新和改變，尋求更新穎、更高效的教學手段來提升初中政治課堂的教學效率，所以，微課以及微課程應運而生，被越來越多的教育工作者所喜歡，也在實際教學中大放異彩。本文中，筆者將結合現有的微課發展與利用現狀對初中政治教學中的微課及微課程應運進行簡單的探討和研究。

【關鍵詞】微課;初中政治;教學應用;教學效率

一、“微課”及“微課程”的含義

1.微課程的概念。微課程，顧名思義就是一種新興的課堂形式和教學方法。隨著時代發展和科技水平的提升應運而生，主要通過依靠信息技術播放一些簡短的課堂教學視頻來達到輔助教學的目的，依據這種新型的教學模式，為學生提供了課下鞏固課堂知識和方便學習的渠道。微課程雖然發展時間較短，但是在開展過程中也逐漸形成了專業課堂體系，其中包含大量的專業教學設計和教學構思，不僅將教師的課堂內容便利地存進視頻之中便于學生復習和鞏固，還可以為學生提供大量的相關練習題，進行專業具有導向性的輔導和跟進，幫助學生答疑解惑，營造出積極活躍的課堂氛圍。

2.微課程的特點。微課程，簡而言之，就是精煉短小的課堂，所以重要的特點之一就是教學時間短，也是微課教學的一大特色。微課程在開展過程中的時間設計就是10分鐘，與傳統的一節課45分鐘的集中學習相比，這種方式的教學實踐更能將學生的注意力集中在課堂之上，且10分鐘進行一次知識點的更換，這中間的短暫休息不僅可以提供給學生換腦放松，還可以減少學生耐心的耗損，可謂一舉兩得。微課就是教學內容少，這也是微課堂和傳統課堂之間的一個重點區分，傳統的政治課堂需要在課前進行全面系統的知識體系準備，整節課也是圍繞一個完整的學習計劃和流程進行。

二、初中政治使用微課教學的作用及意義

1.為學生營造了良好的自主學習環境。微課通過視頻的形式開展教學，圖文并茂及聲形俱全是一重大亮點，且從根本來說政治還是一個抽象復雜的學科，但是微課能夠通過視頻的形式把抽象復雜的概念和理論形象化，直觀明了地呈現在學生面前，這就大大提升了學生自主學習的機會和動力。因此，在初中政治課堂教學過程中，通過微課開展政治教學，不僅可以改變傳統政治課堂教學的枯燥繁復，增加了政治課堂開展的新穎形式，還可以提高學生學習的效率，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，有利于學生的自主學習和教學目標的完成。

2.有效節約課堂時間。微課通過視頻形式進行課堂教學，所以在教學開展前，教師只要準備好充分的視頻資料，在課堂中直接打開播放就可以使用，不再需要通過翻看課本，抄寫板書等繁復的工作就可以是所有同學看到同樣的學習內容，可以大大節省教師的課堂時間，提高政治課堂的時間利用效率。

三、微課及微課程在初中政治課堂教學中的運用

1.幫助課前預習。微課是教師在課堂開展之前就準備好的學習資料，是對本節課的重點的歸納和補充。對現今的學生來說學習任務和壓力普遍較大，很難對政治課堂學習任務進行充分的預習和翻閱。教師可以利用已有的微課資源，在課堂開始之前為學生進行展播，使得學生提前了解到本節課堂的重點學習內容，并在心里留存基本的知識印象，以達到為新的課堂內容做好鋪墊和基礎的目的，減少學生在正式課程開展過程中對知識點的陌生感，提高課堂效率。

2.幫助總結歸納和拓展。微課的課程內容本身就是一種總結歸納和拓展，是對課堂不足的補充，教師通過帶領學生學習微課內容，可以逐漸領悟微課教學的教學思路，學習微課總結歸納的方式方法，并潛移默化地使用在自己的學習過程中，以提升自己的學習方法和歸納總結能力。

3.幫助反思提升。微課是可以反復查閱的學習資料，不僅包含教師的課堂內容，還可以提供課堂未涉及的前沿內容，通過保存同學可以在自己的技術端不斷地查閱、復習、查缺補漏，發現自己在課堂丟失的關鍵內容，補充比如時事政治這類的前沿信息，從而找尋到自己進一步提升的渠道。

四、結語

當今時代，不論是信息技術，還是微課和微課程，這類順應時代發展所產生的新興事物，在當前來看確實為人們帶來一定的便利和進步，但是，我們也應該想到，凡事具有兩面性，其能為人們帶來一定的優勢，也必定存在一定的弊端，所以在初中政治課堂小學開展過程中，將微課作為政治課堂開展的輔助性工具，合理恰當地利用其為政治課堂教學效率的提升做出貢獻，才是微課存在的意義所在。

參考文獻：

[1]伍小光.初中的政治教學改革探微[J].試題與研究（教學論壇），2013（34）.