農村學前兒童家庭教育存在的問題及應對的策略

李嘉悅

【摘要】本文闡述了當前我國農村家庭教育問題的現狀、分析農村家庭教育問題產生的原因，有針對性提出解決問題的策略，為農村教育發展以及農村地區學前兒童的健康成長貢獻一份力量。

【關鍵詞】農村;家庭教育;問題;策略

一、家庭教育

家庭教育一般是指在家庭生活中，由家庭的長者（主要是父母）對子女進行的教育和施加的影響。家庭教育主要是培養孩子良好的道德品質以及培養孩子養成良好的行為習慣，顧名思義則是發生在家庭中的一種教育，所以家庭教育相比于社會教育、學校教育來說都具有其他教育所與眾不同的特點。

二、家庭教育的特點

（一）家庭教育的親情性和感染性

家庭是孩子生命的搖籃、是以血緣關系為紐帶的。這種情感是別的東西所不能替代的。家庭氛圍越濃厚，家長與孩子之間的親情感就越親密。反之，則感情就淡薄。家庭氛圍的好與壞也是影響家庭教育的關鍵。

（二）家庭教育的連續性和一貫性

孩子從呱呱墜地開始，幾乎大部分的時間都是生活在家庭中，從小到大，都在接受著家長的教育，也許這種家庭教育是在不自覺的情況下進行的教育。總而言之，這些都是家長以自己的一言一行隨時隨地地影響著自己的孩子。而正是這種教育對孩子的各個方面都產生影響，比如說家長平時中的生活習慣、道德品行等都給孩子做了很好的示范和榜樣。這種影響存在生活中的點點滴滴，因此家庭教育又具有連續性。

三、家庭教育對學前兒童發展的作用

（一）家庭教育有利于培養兒童的良好的行為習慣

卡爾威特說過：“天才并不取決于先天的稟賦和遺傳，而是來自后天的教育和培養，每一個孩子都有成為天才的可能。”由此可見，家庭教育是學前兒童發展的關鍵，對于兒童來說，在家庭教育中行為教育主要是培養良好的行為習慣，父母的一言一行都對孩子產生或多或少的影響，當然家庭教育也是培養孩子養成良好行為習慣的最好方法。只有孩子養成了良好的行為習慣，才能夠不斷促使學前兒童的更好發展。

（二）家庭教育為兒童未來的發展奠定了基礎

美國懷特教授指出，孩子在兩歲前的這段時期非常重要，因為“四種教育基礎中的每一種——語言發展、好奇心、智能和社會化發展——在8個月至2歲這段時間處于關鍵的時期”。家長應該給予高度的重視，防患于未然。學前兒童家庭教育是孩子成長的第一環節，為孩子的將來發展創造了良好的條件。孩子以后要走的路畢竟還很長、很遠。所以需要家長用心去培養這些未來祖國的花朵。良好的家庭教育才能支撐孩子將來能走更遠的路。

四、農村學前兒童家庭教育存在的問題

農村學前兒童是指戶口所在地和居住地為農村，年齡處在0～6歲的學齡前階段的嬰幼兒。在倡導大力發展學前教育的今天，農村學前教育問題仍然成為教育界關注的重大問題之一，其中的家庭教育則是影響孩子發展的重要因素。

（一）隔代教育問題嚴重

現在在這個快速發展的新時代，家長漸漸懂得在農村僅僅靠賣力氣干活是不行的。所以，在農村大部分家長選擇了外出打工。至于孩子就只能交給年邁的爺爺奶奶或者是外公外婆看管。但是，這些年邁的老人缺乏對現代教育的了解，他們只關注的是孩子的生活問題。這樣孩子就缺失了基本的家庭教育。

（二）只重視知識量的獲取

對于農村家庭教育來說，家長的受教育水平的限制、自身的成長經歷、教育觀念的不同從而會導致在家庭教育方面的嚴重缺失，家長只注重的是孩子學到的知識有多少，根本沒有達到孩子各方面均衡發展的要求。

五、農村學前兒童家庭教育問題的應對策略

（一）更新家長的教育理念，提高對教育的新認識

家長的教育理念直接影響家庭教育的水平，現在是信息化快速發展的時代，互聯網也日新月異，為農村家長提供了學習、了解新的教育理念的渠道，家長可以通過網絡實時了解我國教育發展的狀況以及國家對于教育方面出臺的一系列對口政策。

（二）豐富教育內容，培養孩子的興趣

文化課知識很重要，但是孩子的興趣也是不可扼殺的。畢竟興趣才是學前兒童最好的、最適合的老師。任何事情沒有興趣何以談得上把事情做得好、做得完美。這就要求家長要從小就開始注重培養孩子的興趣，當然想象力和思維能力的培養也是必不可少的。

總之，解決處于經濟比較落后，教育整體素質偏低的農村家庭教育存在的問題是一個艱難而又漫長的過程。只有努力優化農村家庭教育，把教育的作用發揮到最大，才能更好地促進農村學前兒童的健康發展，同時也推動了社會的大發展，使我國的教育事業更上一層樓。

參考文獻：

[1]李生蘭.學前兒童家庭教育與活動指導[M].華東師范大學出版社，2014.

[2]戈登·德萊頓.學習的革命——通向21世紀的個人護照[M].遼寧師范出版社，1997.