解讀體態律動教學在小學音樂教育中的應用

李曉吉

摘 要：隨著我國教育的不斷完善，培養學生音樂的素養已經成為眾多音樂教師在教學過程當中所追求的目標.因此，針對學生的音樂素養，新課改教學理念提出了體態律動這一教學環節，以便于激發學生對于音樂的興趣，喚醒學生學習音樂的熱情?；诖?，本文就體態律動教學在小學音樂當中的應用，這一問題進行了以下闡述。

關鍵詞：體態律動;小學音樂;應用策略

一、體態律動在小學音樂教學中的作用

興趣是學生在學習以及生活中最好的教師，是激發學生動力的催化劑，當學生在學習的過程中具備大量的樂趣的時候，才會掌握大量的音樂知識，進而能自發的投入到音樂學習當中，教師在教學期間要結合學生這個時期的興趣特點，帶領學生通過擺動自身的身體，進行體態律動教學，以便于更符合這個時期學生所處的天性。在實際教學過程中，教師應靈活地設計教案，以至于學生在吸取知識的過程當中，以自身感興趣的方式，進而開展音樂學習，從而投身進教師教學活動當中。加強學生體態運動教學，有利于培養學生青春洋溢的人格魅力，使教師教學活動變得更加溫馨，以便于提高教師的教學質量。

二、體態律動在小學音樂教學中的應用

（一）在進行音樂欣賞時動起來

在學習音樂的過程當中，體態律動可以幫助學生更好的激發音樂熱情，進而營造出音樂課堂熱烈活潑的氛圍，致使學生在聽到音樂的過程當中，能引起自身的共鳴。學生在聽到音樂時能展示出肢體運動，比如說搖頭、晃腦、用腳踩拍子等動作方式，激發了學生對音樂的喜愛。在教師進行小學音樂課學播放歌曲的過程當中，應預留給學生多余的時間，以便讓學生釋放壓力，進而隨著音樂的律動釋放自己的頭部、腿部等，實現自身的律動效果，以自己一種舒適的方式展示對音樂的理解。例如在學習《拍手歌》時，教師可為學生事先播放音樂，讓學生隨著音樂的節拍，從自己的座位當中離去，并以小組合作的方式，讓學生之間進行融合，使學生一邊聽歌，一邊隨著音樂的節拍進行體態律動?！杜氖指琛肥且皇追浅g快的歌曲，富有朝氣且活潑，又充滿著對于青春的洋氣，歌詞當中存在大量的體態律動環節，如“感到快樂你就拍拍手，感到快樂你就跺跺腳”，以這樣音樂與動作相結合的方式，能培養學生良好的體態律動能力，讓學生能隨著音樂的播放進行動，以便于加強對于體態律動知識的理解。切記，教師在讓學生進行體態律動的過程當中，應事先的讓學生做一些熱身訓練，避免學生在進行體態律動的過程當中受到傷害，這對于教師開展體態律動教學，顯然得不償失其次。在學生隨著音樂節奏進行的體態律動時，教師也應加入學生的團隊當中，引導學生跟著自己動起來，以便于更好的了解《拍手歌》當中的動作，繼而激發學生的音樂興趣，以便于喚醒學生學習音樂的熱情。

（二）在進行歌唱表演時動起來

教師在實際教學過程當中，可以借助多媒體技術加強學生的體態律動，讓學生跟著多媒體中音樂的演唱，以便于自發的進行體態律動，使學生在此過程當中能更專注的理解歌曲內容，更好的展示歌曲情感。學生可以自主的選擇歌曲的品類及內容，并結合自己所選的歌曲，展示出自己對歌曲的理解以及情感，針對于自己所選的歌曲，從而做出相應的動作反應。例如在演唱《讓我們蕩起雙槳》時，學生可以通過歌曲內容了解到學生在下課，以及放學后所表現出愉快的心情。在演唱的過程當中，學生要結合歌曲當中的內容，作出相對應的情緒管理與面部表情，再融入自身對于歌曲內容理解的動作，比如劃船動作以及波浪的動作，進而來展示出自己心中歌曲的美好一面，通過這樣的形式來激發學生對于美好生活的向往。其次，在學生學習《我和我的祖國》這首歌曲的時候，教師可將歌曲背景講述給學生，讓學生在演唱的過程當中，結合當初的革命歷史，進而激發對于這首歌詞的思想表達，從而讓學生隨著歌曲當中的節奏，抒發自己濃濃的愛國之情。

（三）在進行節奏訓練時動起來

教師在實際教學的過程當中，結合音樂的內容以及節奏，讓學生隨著音樂不同的鼓點進行運動，以便于學生有效的吸收音樂知識，加強對于音樂的感知能力，使節奏訓練更加深入學生的內心。教師可在教學的過程當中，引導學生進行身體擺動，從而加強學生對于音樂節奏的記憶，激發學生學習音樂的興趣。例如在《雪絨花》音樂教學中，這首歌的節拍是3/4拍，因此，學生可以通過一邊聽一邊記的方式，來加深對于這首歌節奏的記憶。同時，教師在學生演唱的過程當中，以打拍子的方式，加強學生對于3/4拍動作的掌握。教師在教學過程中，可針對音樂當中出現的節奏以及內容，讓學生通過角色扮演的方式，加強歌曲內容的理解以及節奏的掌握，以便于學生能更好地學習并掌握音樂知識。

結束語：綜上所述，在小學音樂教學中引入體態律動教學理念，有利于激發學生學習音樂時的興趣，喚醒學習音樂的熱情，進而自發的隨著音樂節奏進行律動。教師在實際教學的過程當中，要靈活的設計音樂教案，豐富音樂內容，進而促進學生對于音樂知識的理解與認知，從而更有效地培養學生音樂的綜合素養。

參考文獻

[1] 張潔.體態律動教學法在音樂課堂中的應用[J].教育現代化，2018（02）.

[2] 朱汝俊.體態律動在小學音樂課堂中運用策略研究[J].藝術評鑒，2017（09）.