新時代師德師風建設的現狀與分析

張金金

摘要：師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風.師德師風即是教師的靈魂.從古至今，社會都在強調教師的師德師風，古時孔子提出“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”.現今“志存高遠，愛崗敬業，為人師表，教書育人，與時俱進”的當代教師職業道德精神.所有的提法都在告誡我們應該做一個怎樣的教師。

關鍵詞：新時代 ??現狀 ?著力點 ?師德師風建設

師德師風是做教師的一個非常重要的品質，師德是教師的立業之基，從教之要。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視師德師風建設，對廣大教師提出了“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”等明確要求，強調“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風”等。多年來筆者一直從事著中學教學工作，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。筆者想談談新時代師德師風建設的現狀與分析。

一、教師師德師風建設的現狀

（1）教師教學的參與熱情不高。個別教師缺乏愛崗敬業的精神，在教育工作中受到不良風氣的影響，再加上工作壓力大的原因，在職業看法方面產生思想矛盾，使得對待教育工作時不夠認真和盡責。

（2）教師對學生缺乏關心。教學活動中學生是主體，教師需要公正和耐心，積極引導學生主動地學習知識。然而，很多教師由于缺乏教學的耐心，在教學態度方面缺乏公正性，使得某些學習較差的學生失去學習的興趣。

（3）教師對教師道德規范缺乏明確的認知。對教師在職業道德規范內容的問卷調查中顯示，30%的教師認為道德規范的標準高不可攀，30%的教師覺得規范近似空洞，也有40%教師感覺道德規范很好。可見，絕大部分教師對于當前的教師職業道德規范的具體內容并不是很明確，在這方面的教育學習也需要不斷完善。

二、新時代師德師風建設的必要性

（1）有助于學生養成良好的道德素養。教師所做的一切都應當把學生放在首位，始終關注學生的幸福、尊嚴和需求，時刻展現人文關懷，貫徹落實以人為本的理念，不僅要教會學生應有的理論知識，教育學生如何做人更為重要，教師的師德師風建設有助于幫助學生養成良好的道德素養。

（2）有助于社會發展。蘇霍姆林斯基認為：“教師，首先得是一個教育工作者，其次才是一門學科的老師。”教師的師德建設，在社會發展中具有十分重要的意義。

首先，師德師風建設，有助于教師自我道德素養和個人道德品質的提升，這有利于教師在教學水平上的不斷進步，扎實自己的專業知識與社會視野，推動知識層面的升華。其次，師德師風建設，有助于學校整體風貌的發展。最后，師德師風建設，是國家教育發展的需要、是文化發展的需要。

三、新時代師德師風建設的著力點

筆者認為教師能否立德修身以及如何立德修身，是新時代師德師風建設的關鍵，通過以下四個方面進行闡述。

以德立身

中國傳統文化講究“為人之要，首在立德”。第一層面，要做到“品德潤身”。第二層面，要做到“公德善心”。第三層面，要做到“大德鑄魂”。教師要自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，用中國特色社會主義理想信念來筑牢精神家園，用自己堅定的信仰信念作為指引和支撐學生成長發展的“精神向標”。

以德立學：以德立學就是教師用德來框定自身的學識品格，塑造學識素養和治學風氣，將知識積累、價值判斷、能力塑造融為一體。一要專注于積淀學識素養。二要扎根于教育實踐。三要秉持優良的治學風氣。

以德施教：以德施教的關鍵在于，如何把“德”的精神融入教育實踐全過程，讓教學有思想、有靈魂;也在于如何用合乎道德的方式來面對學生、家長和社會。

以德育德：不了解學生就展開的教育活動是空洞的、沒有指向的。這就要求教師在教育過程中，加強對學生成長的階段性特征進行研究和評估，優化以德育德的最終效果。

在新時代教育改革深化的背景下，具有良好師德師風的教師才能夠在教育工作中做到與時俱進，促進整個教育事業朝著良性方向前進，促進我國教育的發展。

由于工作和時間所限，本文許多材料有待完善，還請教育戰線的各位同仁補充指正。

參考文獻：

[1]龍顯成，彭斌，劉英.地方高師院校師德師風建設調研報告[J].學校黨建和思想教育，2009年8期：58-60.

[2]李云.加強師德師風建設提高教師素質水平[J].中國輕工教育，2008年3期：19-20.

[3]趙軍.高校師德師風建設問題與對策[J].三峽大學學報，2009年31期：219-220.

[4]《中國教育報》2019年09月05