職高數學高效課堂的教學探究

李超鋒

摘要：隨著教育領域的不斷發展，職高數學高效課堂的教學愈加受到學校的重視。職高學生處于學習與成長的重要時期，利用高效課堂的學習方式學習數學，不僅能夠節約學習時間，吸收更多的文化知識，還能夠培養學習能力，推動學習的進程。由于，教師在數學教學中缺乏教學手段，降低了職高學生的學習效率。因此，教師可以利用多媒體教學、構建分組教學、拓展課外教學等教學方式，提升職高學生的學習效率。

關鍵詞：職高數學;高效課堂;教學

高效課堂是高效性的課堂教學，是在傳統課堂教學的基礎上提高教學效率的教學方式，可以幫助學生拓展學習思維，促進學生學習良好的發展。由于，職高學生處于成長的青春期，思維較為活躍，容易對數學課程失去學習的興趣。因此，教師在數學教學中可以利用高效課堂的教學方式，煥發職高學生的學習活力，提升職高學生的學習效率。

• 利用多媒體教學，增強學習興趣

興趣是學生在學習中需要保持的情緒，可以幫助學生提升學習的活力，有效提高學生的學習成績。多媒體教學是根據教材知識利用科技技術教導學生的教學手段，能夠提高學生的學習效率，激發學生的學習活力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。由于，職高學生在學習數學的過程中容易喪失學習的注意力，從而降低了學習的效率與興趣。因此，教師在數學教學中可以利用多媒體教學，激發職高學生學習的積極性。

例如：教師在教學“多面體和旋轉體”的過程中可以利用多媒體找尋、制作相關的視頻與圖片教導職高學生。即，教師可以利用多媒體制作“棱柱、棱錐、棱臺”的圖片讓職高學生觀看，職高學生能夠得出“由多個面組成的立體圖形為多面體”的結論;教師可以利用多媒體制作“圓柱、圓臺、圓錐、球體運動”的視頻讓職高學生觀看，職高學生能夠得出“平面上一條封閉的曲線所圍繞的區域繞著它在平面上的一條定直線旋轉所成的幾何體稱為旋轉體”的結論。教師在數學教學中利用多媒體教學，不僅可以增強職高學生的學習興趣，也可以加強職高學生對教材知識的學習。

• 構建分組教學，解決學習難點

分組教學是將學生分成不同學習小組的教學方式，既可以提高學生的學習效率，也能夠提升教師課堂教學的質量。職高學生在數學學習中解決學習難點，可以增強學習能力，培養探究精神。由于，數學是一門具有嚴謹性、邏輯性的學科，職高學生在學習中常會因為無法理解教材中的知識而陷入學習的困境。因此，教師可以利用分組教學的方式，融合職高學生的學習能力，讓職高學生解決學習中的難點。

例如：教師在教學“概率”的過程中，可以將職高學生分成不同的學生小組進行“概率”的學習。即，學生小組可以進行拋硬幣的實驗，一名學生將一元硬幣不斷拋出，一名學生記錄拋一元硬幣的次數與硬幣落地后的正反次數。在拋硬幣的實驗中，學生小組通過計算與分析，可以的得出“隨著拋硬幣的次數越多，硬幣落地后的正反越接近百分之五十”的結論。學生小組也可以根據隨機事件的特點分析出“發牌的種類、擲骰子的點數、玩游戲的輸贏等都屬于隨機事件”的結論。教師在數學教學中構建分組教學，不僅能夠幫助職高學生解決當下的學習難點，還能夠增強高職學生的探究精神。

• 拓展課外教學，發展數學素養

課外教學雖然脫離了課內教學的教學方式，但是在課堂教學的范疇內，是對學生課內知識的補充，可以發展學生的數學素養。職高學生發展數學素養，不僅可以增強對數學本質的認知，提高學習數學的效率，還可以培養數學能力，塑造科學的學習方式。由于，教師在數學教學中只依靠教材教導職高學生，在影響了職高學生學習思維發展的同時，也影響了職高學生數學素養的發展。因此，教師在數學教學中可以拓展課外教學，發展職高學生的數學素養。

例如：教師在職高學生假期時，可以組織職高學生去圖書館閱讀數學書籍，以此培養職高學生的數學素養。即，職高學生閱讀《古今數學思想》，既能夠了解數學發展的歷史，也能夠豐富數學知識;職高學生閱讀《數學與猜想》，既能夠培養數學能力，也能夠增強空間觀念;職高學生閱讀《從一到無窮大》，既能夠認知數學數字的魅力，也能夠煥發學習數學的活力;職高學生閱讀《巧思妙解》，既能夠提高數學解題的能力，也能夠提升數學成績。教師在數學教學中拓展課外教學，不僅可以發展職高學生的數學素養，還可以開拓職高學生的學習視野。

總而言之，高效課堂是現階段較為實用的教學方式，是教師在教學中需要重要教學的方式。職高學生在數學學習中接受高效課堂的教學，不僅能夠提高學習的效率，改變枯燥的學習氛圍，還能夠有效增強數學能力，發展數學素養。因此，教師在數學教學中可以利用多媒體教學、構建分組教學、拓展課外教學等教學方式塑造高效課堂，提升職高學生的學習成績，推動職高學生的學習進程。

參考文獻：

[1]郭宏斌.小組合作模式在職高數學教學中的應用探析[J].成才之路，2017（31）：53.

[2]單付根.“問”之有效，踏尋職高數學高效課堂的芬芳[J].課程教育研究，2016（17）：127-128.