論如何做有智慧的教師

陳秀玲 楊慧芳

摘要：教師除了愛崗、敬業、責任之外，還應關注孩子的興趣、愛好、需要、未來發展，做一個有智慧教師。一個有智慧的教師，就應該尊重孩子，遵循教育規律;關愛孩子，體現教育公平;發展孩子，彰顯孩子個性。

關鍵詞：?尊重、關愛、?個性、 智慧

如何做有智慧的教師，我想從以下三點談一談：

• 尊重孩子的發展，理解孩子，遵循教育規律

尊重孩子是作為教師在職業教育中要做到的第一要素。每一個人都是一個獨立的個體，都是應該被尊重的。幼兒的成長是一個持續的過程，而學前教育則是為他們的發展打基礎的，作為教師，要做的就是平等的對待每一個幼兒，尊重他們的成長特點，讓他們自由選擇學著去探索，只有當教師成為陪伴幼兒一起成長的同行者，走進他們的心靈，教育才能收到水到渠成的效果。

尊重孩子我們要愛幼兒的特別、聽幼兒講話、看幼兒游戲。

有位年輕的同行曾問我：“為什么你對幼兒們的回應那么好？怎樣才能做到這些呢”

我該怎么說？

雖然也曾經煞有介事地寫過關于教師如何回應的筆記，只是知道自己做得還不夠，同行這樣評價不過是因為經歷太少才給了這樣的謬贊。

如果真的有什么事做得勉強可以入耳的話，那么必定是因為我們的教師在認真傾聽者幼兒們的言語，心里想著不要傷害幼兒，我要從幼兒的語言中盡力、盡可能多地尋找出有益的教育資源……所有的一切，不過在與心里裝著幼兒罷了！

練就一對會傾聽、能聽懂幼兒們說話的耳朵，理解他們的思維模式，讓每一眼活泉都能永遠生機盎然！

只要是和幼兒在一起，每一個時刻我們都要學會尊重幼兒、聽幼兒說話，理解他們的想法，我們所做的從來都只是回應而已。我們要遵循幼兒身心發展規律以及教育規律，理解孩子靜待花開。

二、關愛孩子，體現教育公平

關愛孩子，體現教育公平做有智慧的幼兒教師。如何才能做到這一點呢？

《指南》明確指出：“3-6歲幼兒的情感經驗對人的一生具有長遠的影響，幼兒如果此時無法集中注意力，性格急躁、易怒、悲觀或者孤獨、焦慮對自己不滿意等，會很大程度地影響其今后個性發展和品格培養。”如果負面情緒常出現而且持續不斷，就會對個人產生持久的負面影響，進而影響幼兒的身心健康與人際關系的發展。

關愛孩子的情緒在教育中起著至關重要的作用，是健康教育的一部分。有智慧的老師一定是安撫幼兒情緒的好老師，而關愛孩子，認真對待每一位孩子則體現著教育公平。老師要營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒。發現幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。切記，不可以說有傷害、侮辱幼兒人格的語言。記得有句話是這樣講的：“和智者在一起，你會變得更睿智;和樂者在一起，你會變得更快樂。”這句話表明，人是易被外界環境影響與感染的。每個幼兒都有自己的個性和豐富的內心世界。雖然他們年齡小，但是也會有煩惱和不開心的時候，這是我們要做有智慧的老師。我們的教育就是要給幼兒一個健康快樂、五彩斑斕的童年，讓他們在有愛的環境里享受教育的公平。

三、發展孩子，彰顯孩子個性

在幼兒園現階段課程內容建立的過程中，教師們逐漸實現從教育者到觀察者的轉變，更關注幼兒的個體差異，注重觀察記錄分析幼兒行為，從而推進幼兒個性化的發展。作為觀察者的教師，應該逐漸強調對幼兒行為的觀察記錄。利用教師的智慧為幼兒的成長提供專業化的指導與幫助，發展孩子彰顯孩子個性。

觀察記錄主要是在幼兒活動建立的過程中，通過有目的、有計劃、持久性的觀察直覺，主要是將聽到的話、發生的事以及所能看得到場景記錄，也可以將觀察記錄定義在幼兒學習生活活動之中，通過實驗記錄及觀察，幼兒教師將自己的所見、所聞、所想進行記錄分析，并將幼兒作為主體，教師作為輔助，對幼兒的行為進行分析，從而使幼兒可以在正確的軌道上健康成長。這就要求教師具備專業的技能和教育的智慧，懂得從細節中觀察幼兒的日常行為。

馬拉古奇曾說過：“兒童有一百種組成。兒童有一百種語言，一百種手、一百種思想、一百種思維方式、游戲方式、說話方式。”觀察記錄可以使教師及時發現幼兒的需求及其反應能力，通過對幼兒個性化的分析，實現因材施教，從而使幼兒在活動的同時，樹立自信心，也可以充分感受到教師的關心，能更好的適應活動。發展孩子就是要讓孩子參與游戲中，積極體驗生活，利用觀察記錄幫助我們更好的觀察孩子、了解孩子及時給與引導，發展孩子彰顯孩子的個性。

做有智慧的教師就不能用所謂的“標準”去測量幼兒成長的軌跡，也不能用所謂的“標桿”去測量幼兒成長的高度。幼兒天性中的熱愛探索、樂于想象創造的因子很可能就是在一次次的否定中慢慢變得越來越小，直至消亡，我們要多給幼兒一下空間、時間，多一些耐心、多一些鼓勵。其次，我們要尊重幼兒的選擇，理解孩子并注意教師語言對幼兒的評價，因為這不僅對被評價幼兒造成影響，同時也間接影響著其他幼兒對該幼兒的評價，教師的評價會在無形中成為其他幼兒的一種評判標準，久而久之影響到幼兒的人際交往。

參考文獻：

[1]丁友梅.做一個有智慧的教師[J].課程教育研究，2019（24）：208.

[2]蘭莉.淺析如何做有智慧的教師[J].內江科技，2018，39（08）：148-149.