新時期背景下高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)探析

鐘晴

摘? 要;學(xué)生干部隊伍是接受教育者，也是協(xié)助老師做好學(xué)生日常事務(wù)管理和各項活動開展的組織者和落實者，更是高校教育教學(xué)工作開展的中堅力量。因此在新時期背景下，建設(shè)出一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍已經(jīng)迫在眉睫。基于此，文章重點(diǎn)探討具體的建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞： 高校;學(xué)生干部隊伍;建設(shè)策略

一、引言

高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的一個特殊群體，這類學(xué)生在接受教育的過程中還要協(xié)助老師負(fù)責(zé)相應(yīng)的學(xué)生事務(wù)管理工作，如學(xué)生日常管理、校園文化活動組織管理等，是溝通學(xué)校管理和學(xué)生思想生活、學(xué)習(xí)工作的重要紐帶。在進(jìn)入教育教學(xué)發(fā)展新時期后，加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生工作中的重要內(nèi)容及基礎(chǔ)保障，尤其是在高校教學(xué)管理制度不斷改革，教學(xué)管理環(huán)境產(chǎn)生了重大變化的背景下，客觀上要求高校必須促進(jìn)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮出學(xué)生干部的積極作用，給人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、存在的問題

（一）選拔任用機(jī)制不完善

在選拔方面，一是選拔標(biāo)準(zhǔn)過于單一，存在唯成績論和唯能力論現(xiàn)象。二是選拔程序過于混亂，有些直接采取任命制，負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的部分教師會通過對學(xué)生情況的觀察和了解，直接進(jìn)行任命，整個過程并未做到基本的透明、公開;有些雖然使用民主投票制，看似公平但卻會受到一些因素的影響，例如學(xué)生之間的拉幫結(jié)派以及惡意拉票等問題[1]。三是整體人員配置過于冗余，導(dǎo)致遇事后相互推諉，人浮于事的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

在任用方面，一是權(quán)責(zé)模糊。有些崗位的職責(zé)和內(nèi)容較為模糊，任用方式比較隨意，最終導(dǎo)致那些能力比較強(qiáng)的學(xué)生承擔(dān)了大部分工作，消耗了精力，而其他人卻沒有得到鍛煉。二是用人不適宜。不清楚整個干部隊伍成員的優(yōu)勢及劣勢，最終導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)勢不能充分展現(xiàn)出來，給干部隊伍的積極性帶來不良影響。

（二）培養(yǎng)監(jiān)督機(jī)制不完善

在培養(yǎng)方面，一是培養(yǎng)方式過于單調(diào)。將干部培訓(xùn)大會作為培養(yǎng)手段，缺乏團(tuán)隊輔導(dǎo)及實踐。二是培養(yǎng)內(nèi)容較為單一。只限于業(yè)務(wù)能力方面，忽視了對學(xué)生政治素養(yǎng)、理想信念及服務(wù)意識的培養(yǎng)，最終雖然學(xué)生干部能力突出，但整體德行和底蘊(yùn)較為缺乏。三是培養(yǎng)系統(tǒng)性較弱。培養(yǎng)本身是一種長期過程并非一次的團(tuán)隊輔導(dǎo)或會議，但在實際培養(yǎng)中經(jīng)常缺乏詳細(xì)的培養(yǎng)體系和機(jī)制，整體任意性強(qiáng)，經(jīng)常是在出現(xiàn)問題之后才進(jìn)行輔導(dǎo)。

在監(jiān)督方面，一是整體考核指標(biāo)比較簡單，基本上只限于對學(xué)生業(yè)務(wù)能力和學(xué)習(xí)成績的考核，忽視了對品德素養(yǎng)等方面的考核。二是整個評價過程較為困難，無法定量評價學(xué)生干部的政治覺悟、業(yè)務(wù)能力及服務(wù)意識。同時考核評價應(yīng)該注重長期過程，不僅要注重年終總結(jié)，還要在日常加強(qiáng)考核。三是激勵機(jī)制比較缺乏，導(dǎo)致大多數(shù)干部在工作過程中都處于劃水狀態(tài)，工作過程不積極。

（三）隊伍整體缺乏政治素養(yǎng)和責(zé)任心

當(dāng)前很多學(xué)生干部在組織學(xué)生活動過程中，存在對活動背景包含的政治內(nèi)涵以及思想教育意義知之甚少的情況，沒有深刻認(rèn)識到自身的政治使命，使工作效果不明顯。在進(jìn)入新時期后，很多學(xué)生干部因為受到某些不良思想的影響，導(dǎo)致其在實際的學(xué)生工作中只專注享受自己的干部權(quán)力，甚至通過學(xué)生干部的身份謀取利益，功利意識過于深刻[2]。此外由于當(dāng)前的大學(xué)生群體家庭條件優(yōu)越，心理素質(zhì)較差，導(dǎo)致不論是交際能力還是待人接物能力都不夠優(yōu)秀，尤其是心理承受力較差，容易產(chǎn)生受挫情緒。在工作過程中情緒化現(xiàn)象明顯，責(zé)任意識淡薄，很多干部都是機(jī)械地完成本部門工作，而不會考慮整個干部隊伍的建設(shè)要求，主動服務(wù)意識較差。

三、建設(shè)策略

（一）強(qiáng)化黨建工作，提升隊伍先進(jìn)性

學(xué)生干部隊伍建設(shè)的關(guān)鍵組成內(nèi)容就是加強(qiáng)其黨建工作。黨建工作的目的就是要培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬且德才兼?zhèn)涞墓歉蓤F(tuán)結(jié)在黨的周圍，通過發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性，促使學(xué)生工作能夠有效開展。學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，通過培養(yǎng)后基本都能夠在日常學(xué)習(xí)、生活和思想方面發(fā)揮出模范帶頭作用。因此從培養(yǎng)接班人的角度入手，強(qiáng)化對學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)真落實具體的發(fā)展和考察工作，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)展那些優(yōu)秀的學(xué)生入黨，形成一支以黨員和積極分子為核心的學(xué)生干部隊伍，保持整個隊伍的先進(jìn)性，給后續(xù)工作帶來源源不斷的活力。

（二）落實選拔工作，從源頭加強(qiáng)隊伍質(zhì)量

第一，在選拔過程中必須要始終堅持以德為先。對于學(xué)生干部來說其首先要具備較高的政治素養(yǎng)，包含基本的政治方向、政治觀點(diǎn)、政治能力，其中政治方向作為核心內(nèi)容應(yīng)該放在學(xué)生干部選拔中的第一位。重點(diǎn)看其是否具有政治進(jìn)步性，是否具備崇高的理想、端正的態(tài)度以及堅定的信念。即重點(diǎn)看其是否具備基本的團(tuán)隊意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識和優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)力、科學(xué)的決策力、流暢的表達(dá)力等。

第二，在選擇過程中必須要始終堅持公平、公正、公開的原則。只要與干部條件相符的學(xué)生都可以競爭上崗，同時還要堅持全面發(fā)展及個性化發(fā)展相結(jié)合的原則。即在選拔時要確保其能力、知識和素養(yǎng)全面發(fā)展，對于那些有特長的學(xué)生要督促其提升成績，加強(qiáng)培養(yǎng)，給予一定鍛煉時間，最后考察合格之后就可以成為正式干部。整個選拔過程中如果不重視個性化發(fā)展，就會導(dǎo)致某些有特長的學(xué)生游離在干部隊伍以外，從而影響整個干部隊伍的素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變用人觀念，注重責(zé)任落實

一直以來在學(xué)生干部工作管理中都存在重應(yīng)用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象，這就需要高校充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生干部的主要目的。在新的時代背景下，學(xué)校規(guī)模有所擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增多，這就給正常的管理工作帶來了一定的難度。只有積極發(fā)揮學(xué)生干部作用，轉(zhuǎn)變用人觀念，注重責(zé)任落實，使學(xué)生素質(zhì)能夠得到有效提升。

第一，要注重精英化管理。也就是要明確其基本職責(zé)，在整個培養(yǎng)過程中要給任務(wù)，要將其像輔導(dǎo)員和班主任一樣培養(yǎng)和應(yīng)用，并在引導(dǎo)教育的前提下鼓勵其積極開展工作，使之既能夠感受到工作內(nèi)容的飽滿性，又不會過量，從而得到更多鍛煉。同時還要鼓勵干部在工作過程中不拘泥于形式，善于創(chuàng)新思維，有效發(fā)揮出自我教育、自我管理及自我服務(wù)的基本作用。

第二，要加強(qiáng)培養(yǎng)工作。定期舉辦相應(yīng)的培訓(xùn)講座，聘請那些有極高思想素質(zhì)和豐富學(xué)生工作經(jīng)驗的教師對學(xué)生干部開展系統(tǒng)性的政治學(xué)習(xí)和理論指導(dǎo)，給他們傳授相應(yīng)的工作技巧和方法，促使其不斷提升工作水平、改進(jìn)工作方式，提升分析和解決問題的能力。要帶領(lǐng)他們了解學(xué)生工作的基本情況，除了學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，還要具備堅定的理想信念，克服功利思想、端正工作態(tài)度，全身心地為廣大同學(xué)服務(wù)。促使其領(lǐng)會干部職責(zé)的具體內(nèi)涵，在工作時能夠樹立正確的觀念，提升干部素質(zhì)、工作能力和思想認(rèn)識，明確具體的工作內(nèi)容、方法、思路。

第三，要將高年級學(xué)生干部的帶頭作用發(fā)揮出來。比如可以定期舉辦經(jīng)驗交流會，使其他新干部了解工作中的注意事項及相應(yīng)的工作做法，從而快速適應(yīng)工作要求。

（四）優(yōu)化管理機(jī)制，實現(xiàn)科學(xué)化管理

第一，要編制出合理的選拔制度。在選拔過程中按照公平競爭、民主選舉以及擇優(yōu)錄取的方式，編制合理的選拔制度，進(jìn)而針對不同群體使用不同的選拔方式，使那些素質(zhì)較高和學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生可以真正走入學(xué)生干部隊伍中，通過發(fā)揮自身的聰明才智促進(jìn)各項學(xué)生管理工作的有效開展。

第二，加強(qiáng)對學(xué)生干部的考核。在考核工作開展過程中應(yīng)該建立一套易于操作的、合理的考核機(jī)制，實現(xiàn)對學(xué)生干部的有效管理。另外還可以將考核結(jié)果納入學(xué)生檔案、干部評優(yōu)以及入黨之中，并及時向本人反饋，在肯定成績的同時指出不足，使其可以及時完善。

第三，建立并完善干部激勵機(jī)制。為了使學(xué)生干部充分發(fā)揮主觀能動性，還要及時完善具體的激勵機(jī)制。在這之中應(yīng)該先完善具體的管理制度，有效疏通民主渠道，加強(qiáng)民主討論，給予干部必要獎勵，使其發(fā)揮出創(chuàng)造性及積極性。同時必須要經(jīng)常鼓勵，充分肯定，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。在激勵過程中應(yīng)該將物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合起來，把干部獎勵和評先評優(yōu)、推優(yōu)入黨以及獎學(xué)金等聯(lián)系起來，最大限度地促使其為隊伍發(fā)揮出榜樣作用。

四、結(jié)語

進(jìn)入新時期后全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，優(yōu)秀人才供不應(yīng)求，這就要求高校必須要培養(yǎng)出一支政治素養(yǎng)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自我管理能力優(yōu)越的學(xué)生干部隊伍，從而使其帶領(lǐng)所有學(xué)生實現(xiàn)健康成長。全國高校必須要完善和加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，優(yōu)化選拔和管理機(jī)制，促使學(xué)生工作和教育事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位為湖南中醫(yī)藥大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1] 張茂.新時代高校學(xué)生干部培養(yǎng)路徑的探析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019，000（003）：24-25.

[2] 尹改霞.新時代加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的探索和實踐[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018（22）：148-149.