足球游戲在幼兒足球課程中的開發與實施探討

蔡倩倩

為了在今后的足球教學上不斷的取得更好的成果，應堅持在幼兒足球課程游戲化方面，按照科學合理的模式轉變。就幼兒足球課程游戲化本身而言，雖然在理念上是非常先進的，但是在實踐過程中還有很多的注意事項需要遵守，必須堅持在足球課程游戲化的內容上，保持足夠的豐富性，綜合考慮各方面的影響因素。幼兒園及教師和家長要積極溝通，相互合作，這樣才能更好地開發與實施幼兒游戲化足球課程，提高足球教學質量。

幼兒足球課程游戲化的意義

在當前教育改革不斷深入的背景下，已經不能再按照傳統落后的灌輸式教學模式來開展，而是要積極探索創新，從多方面進行思考，通過靈活的調整，提高教學的可行性和高效性，真正引導學生通過主動學習實現更高的效率。幼兒在這個年齡段最喜歡的就是做游戲，足球也是一項大眾運動，所以在幼兒足球課程教學中引入足球游戲，實現足球課程游戲化具有非常重要的意義。一方面，在足球游戲的應用下，幼兒的參與學習主動性將會顯著提升。游戲化教學理念的核心，就是要讓幼兒在參與學習的同時也能夠感受到趣味性，避免傳統教學模式下產生的巨大心理壓力，身心得到了放松，在掌握足球知識和技巧的同時，還能感受到拼搏的力量和團結的精神，實現更高的教學目標，促進幼兒綜合素質全面發展;另一方面，為了確保足球游戲在幼兒足球課程中得到更好的實施，教師自身的素養是非常關鍵的，幼兒教師應該對足球游戲的教學理念和模式進行深入研究，促使幼兒在足球中可以獲得良好的學習體驗，這有利于他們興趣愛好的塑造，最終實現健康成長進步。

足球游戲在幼兒足球課程中的開發與實施

制定適合的足球游戲，考慮幼兒個體差異

在幼兒足球課程游戲化開展的過程中，為了確保足球教學的效果得到顯著提高，就必須要足球游戲設計進行深入研究，不斷提高足球課程游戲化的可行性和科學性，確保其真正滿足幼兒的學習需求，能夠達到提高幼兒足球技術，促進身心健康等多重教學目標。傳統的足球游戲設計模式存在著很多問題，多數教師都是按照自己的思維來設計的，對幼兒情況的思考不夠多，幼兒處于被動的地位上，這就會導致幼兒的最終參與度不高，不利于足球課程游戲化的順利有效開展。因此，幼兒教師要制定適合的足球游戲，對傳統教學模式進行優化，應該充分考慮幼兒的個體差異，這樣才能更好地激發他們對足球運動的參與欲望。不同幼兒之間在生理、心理及能力等方面都是存在差異的，所以在足球游戲活動內容和投放材料選擇上，也應該結合幼兒的具體情況，提供不同層次的游戲任務，運用角色扮演、情境再現等多種游戲形式，這樣可以在尊重幼兒主體地位的過程中，不會讓他們枯燥被動地參與，而是通過自己喜愛的形式參與到足球游戲中，這樣會保持更大的運動熱情。例如，教師可以設計“射龍門”的足球游戲，考慮到幼兒身體強壯與瘦弱的不同，還有在足球技能上的差異，就應該在踢足球的距離、球門大小等方面進行不同的設計，這樣幼兒都會獲得成功的體驗，感受游戲帶來的樂趣，從而實現足球教學的良好效果。

完善幼兒保護手段，確保游戲安全進行

足球游戲在幼兒足球課程中有著重要的應用，可以肯定會取得更好的教學效果，并且在以后也會有很大的發展空間。但也不能忽視的是，幼兒的年齡還比較幼小，身體正在處于發育時期，他們的自我防護能力不強，很可能在游戲中出現各種事故，造成身體的傷害，直接影響足球游戲的運用效果，因此幼兒園及教師還應該注重完善幼兒保護手段，綜合考慮不同的影響因素，科學組織開展足球游戲活動，最終確保足球游戲能夠安全順利的進行，在保證幼兒身體不受傷害的基礎上，讓他們享受足球游戲的快樂。為此，在幼兒足球游戲化課程安全的時候，應該更多地使用塑膠產品，足球表面不能太硬，要考慮到綠色無害的要求，不會釋放有毒物質，而且可以運用更為豐富多彩的用具，這樣都很可能會在沖撞或者跌倒過程中受傷，這樣的后果肯定是我們不想看到的。

加強足球游戲控制管理，確保實現良好效果

在幼兒足球課程游戲化實施的過程中，必須要做好各方面的管理，而且要進行一定的控制，才能更好地體現足球游戲的積極教學價值，確保實現預期的良好教學效果。游戲化教學是當前一種很好的教學理念和方法，但需要注意的是，游戲只是一種吸引幼兒參與的輔助手段，教師應該控制好娛樂比例和頻率，不能讓幼兒一味地沉浸在游戲中，需要確保足球理論及技能的指導，讓幼兒真正能夠學有所獲。另外，還應該注意觀察幼兒的身體反饋情況，不能強制要求做出超負荷的運動，不然這樣的足球游戲教學會適得其反。

總之，足球游戲對于幼兒足球課程的開展有著重要意義，幼兒園及教師應該注重這方面的開發與實施，對其深入了解，加強各方面的教學管理，從而引導幼兒充滿興趣的參與其中，在保證游戲安全的前提下，實現足球教學的更好效果。

（海門市東洲幼兒園）