縣域中小學線上教學實踐探索

仇道同

在新冠肺炎疫情防控期間，濱海縣結合縣域內實際情況，積極組織開展線上教學工作，制定切實可行的教學方案，借助名師網絡課堂教學，做實教師網絡研修，做好學生居家教學服務，最大限度減弱了新冠肺炎疫情對中小學教育教學的影響。

背景與概述

自 2019年以來，為滿足廣大學生、家長的現實需求，讓優質教育資源“走”到學生身邊，及時補齊學生的學習短板，提高學生學習效果，逐步構建人人可學、時時能學的學習環境，濱海縣教育局與江蘇有線濱海分公司等網絡運營商聯合打造“濱海智慧教育名師網絡課堂”，為中小學生提供全縣名校名師的免費課后教學、輔導服務。從全縣特級教師、市縣學科帶頭人、高級教師中遴選 92人組成授課名師團隊，科學編排計劃，錄制“名師網絡課堂”課程在電視端和網絡端播出。

根據新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作的需要，國家、省市均下發通知，推遲中小學、幼兒園春季開學時間。教育部出臺相關文件，鼓勵盡可能利用互聯網和信息化教育資源為學生提供學習支持，統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，確保“停課不停學”。

疫情期間，濱海縣全力提供“濱海智慧教育名師網絡課堂”等優質高效的在線學習服務，為教師和學生建立面對面教學和輔導的虛擬課堂，有效解決學生因疫情無法正常到校上課問題，實現全縣中小學在線課程不停學。

特色與創新

濱海縣廣泛使用了以錄制的微課為主，結合利用QQ群、微信群、在線面對面輔導等多種形式的線上教學措施，切實做好居家教學服務工作。對學生的學習反饋，使用了“作業小管家”等小程序，學生提交的作業教師在線批改。

依托網絡媒介，設計精彩活動

電教部門協助各學校選擇安裝線上學習平臺，依據各學校的實際情況開設不同形式的網絡課堂，通過電腦端、手機端、有線電視端、網絡電視端等多種途徑，向全縣 600多戶建檔立卡戶贈送電視，動員有線、電信、移動、聯通等四大運營商向困難家庭贈送網絡信號，解決學生線上學習終端問題，保證所有學生“應學盡學”，一個不能少。

通過全縣中小學生線上教學情況調查問卷反饋信息，所有學生都參與了線上學習活動，學習終端多樣化，其中移動端、電視端占比較高。調查問卷見表1。

“云采訪”“云班會”“云討論”等各種新鮮的詞語日益成為師生共識。幼兒園的親子游戲、繪本閱讀等優質資源推送，協助家長科學安排幼兒居家生活一日活動。小學語文將“寫字”與“聽讀”落到實處，增加了“聽讀”課，開設了“今天我主播”專欄。小學英語開展了“冠狀病毒”的英語科普知識介紹、視頻、錄音、手抄報、閱讀筆記、思維導圖等。初中各學科積極探索作業分層設計，做到了一生一策，各位老師資源共享，選出“優秀作業”供所有同學學習、參考。高中各學科主要借助“釘釘”設置視頻直播課，借助各班級的微信群進行批閱、訂正、釋疑。

注重服務質量，精準答疑解難

加強教學質量的追蹤與管理。備課詳細、作業適量、復習扎實、閱讀有效、筆記認真、解疑及時，對于學生的學習狀況，及時跟進督查，力求題題有落實、件件有回音，有效幫助學生去除學習障礙，提高學習效率。教師通過群聊及群語音功能有序開展線上互動，學生們在線學習的熱情高漲，各班級學習群中圖文并茂、討論熱烈，躍動的思維碰撞激烈，最終達成共識，學生所得的收獲絲毫不亞于線下教學。

通過全縣中小學生線上教學情況調查問卷反饋信息，超過半數的學生和家長對線上教學是充分認可的。調查問卷見表2。

方法與路徑

全縣各級各類學校從維護大局服務學生出發，全員發動，全面參與，全方位展開中小學線上教育教學工作，初步實現了“停課不停研、停課不停教、停課不停學”的目標。

停課不停研，云教研引領不斷走深走實

加強在線教學教研專業指導。線上教育教學開展以來，濱海縣教師發展中心組織各部門、各學科積極有效地參與線上教育教學指導服務工作，科學安排好延假期間全縣師生的學習活動。全體研訓員改進教研方式，分學科建立學校教研組長、備課組長研究群，開展常態化的在線教研活動，研究各學校延假教學服務工作，研討各學科的專題復習、專題訓練、綜合訓練等材料，會同骨干教師打磨線上教學內容，指導提升線上教學效益的方法。伴隨著“云教研”的開展，中小學延假居家學習不斷走深走實。

各學校廣泛開展線上教研活動，組織骨干教師“云備課”。提前謀劃一周教學內容，統籌線上教學資源，每周將學習內容報中心研訓員把關審核。初中和高一、高二五個年級由縣教師發展中心統籌，全縣一張課表，成立學科骨干教師備課組，研究教案并提前錄制濱海縣名師“空中課堂”，研訓員逐堂審核，有線、電信、移動、聯通同步推送。

停課不停教，云教學全方位管理

線上教學從組建教學骨干團隊、排定教學課程、分解教學任務、組織教學研討到教學設計、教案審稿、教學錄制等，每個環節都力求精致，明確“三表三單三保證”，即課程錄制安排表、線上教學作息時間表、線上教學課程表，學校組織工作清單、任課教師責任清單、錄課教師任務清單，保證錄課教學質量、保證線上教學有序進行、保證線上學習效果。

重點關注線上線下教學的銜接工作。做好知識點驗收工作，查漏補缺。各學校基于線上教學講授的重點、難點、要點和課時作業訓練的知識點，結合班級輔導時發現的疑點、作業檢查與批改中發現的薄弱點，及時查漏補缺、復習鞏固。尤其是基礎年級，務必開展旨在促進人人過關的驗收活動。做好分類輔導工作，提優補差。以同伴互助教學、分層教學、個別輔導的方式對基礎知識掌握較好的學生，進行拓展訓練，提高綜合運用能力。對基礎不扎實的學生，著重開展有疑點的基礎知識復習梳理及過關驗收工作，不讓一個學生掉隊。制定詳細的達標驗收檢測方案。在教學銜接工作結束后，新課教學開始前，各學校組織開展寒假及延假期間線上教學達標驗收檢測工作。

停課不停學，云課堂架起空中通道

濱海縣“停課不停學”網絡課堂為師生架起了“空中學習通道”，克服了新冠肺炎疫情的影響，讓學生學習不止步。每日推送《生活學習作息表》，列出“兩表一案”，即作息時間表、學習內容安排表、學習方案，明確具體的各年級每日學生學習生活的時間、內容及要求，將在線學習內容安排錯峰進行。各學段錯峰安排收看網絡課堂的時間，老師提前熟悉課程內容并和學生同步聽課，在線答疑。學生根據老師發布的作業要求分不同學科提交作業，老師在后臺一對一評價，系統一對一反饋。對于極少數的個別因特殊情況，不能參加線上互動的學生，老師通過電話溝通交流，確保百分百掌握學生在家學習動態，全員參與，關注每一個學生。親子共聽、線上吟唱、我是小主播、云采訪等活動，同心戰“疫”，共待花開。高考、中考在線備考指導、細化每節課的學習任務、全程跟蹤學生到課情況、聽課效果、作業準確率，一項項措施保障了云通道的實效。

成果及影響

在線教學兩個多月以來，全縣中小學線上線下教學融合初顯成效。

在線知識競賽

濱海縣永寧路實驗學校精心研制“教育集團全科閱讀知識線上競賽”平臺，三至六年級學生均可參與答題。各年級系統題庫由集團組織骨干教師在寒假前編寫完成，內容涵蓋必讀書目、選讀書目、必背詩詞、時事政治、歷史地理、數學科學等全科知識，資源豐富，競賽試題隨機生成。此項活動促進學生檢驗閱讀成果、完善知識結構，更加豐富他們的居家學習生活。根據競賽結果，表彰獎勵了一批“閱讀小達人”“閱讀小鴻儒”。

網絡研修

全縣每所學校組織各學科教研組采用 QQ、微信等平臺開啟了線上“云教研”模式。老師們交流分享了前期在線教學活動中的優秀經驗，討論存在的問題和疑難，并提出了切實可行的建議。在線研討主要圍繞學生作業展開，各備課組總結了近六周學生作業完成情況，研制下一周作業內容。教務處對作業設計、布置、批改、反饋進一步提出要求，同時建議各位老師要特別關注學困生，盡量采用一對一的在線輔導的方式，對個別不按時完成作業的同學要求教師及時和家長溝通，爭取家長的配合。

“基于網絡平臺的小學生居家學習閱讀活動組織與指導”網絡互動研討活動，校與校互相交流指導學生居家閱讀的具體做法，與會老師研討了課外閱讀指導策略，縣小學語文教研員現場做了指導孩子做好居家閱讀的專題輔導。

省網絡名師工作室范圍全覆蓋

省網絡名師工作室開展小學教師網絡課程建設與應用模式的研究。發揮名優特級教師示范引領作用。各級各類名師、名班主任、優秀教師、優秀班主任、特級教師、正高級教師率先上好示范課，發揮工作室及基地學校輻射帶動作用。

總之，防疫期間縣域地區線上線下教學融合，有效提高了全縣中小學居家學習的質量。線上教學緊緊圍繞五育并舉，全面地提升了學生的綜合素養。學生在線學習可以培養獨立思考的能力，養成了良好的學習習慣。

問題及思考

線上教學作為學校縣域特定時期的產物，在今后必將作為全新的命題。結合縣域實際，我們梳理總結并思考，認為有 4個啟示：一是探索區域內如何進一步整合資源，做好線上線下教學的深度融合，跨學科、跨年級，不同類校際間的協作與鏈接;二是如何開展校本化網絡教研，利用線上資源做好網絡培訓研修，組織、協調、實施、反饋等流程需更科學合理高效;三是如何做好家校協同，學生線上學習行為自律、家長科學監管的指導，是線上教學質量保證的關鍵要素，應作為后續研究的重點。四是要深入挖掘線上教學經驗 ，提煉教師教學智慧，尤其具有創新性的教學方式方法，特色校本課程，歸納梳理，按照學科形成示范樣本，繼續進行研究。

（江蘇省濱海縣教師發展中心）