如何在高中體育教學中滲透素質教育關鍵探索

沙地克·加帕爾

摘要：在我國新課程標準改革的不斷推進過程中，高中體育教學也出現了不斷的變革，傳統的體育教學理念發展至今已經不能適應現代素質教育背景下對人才的發展需求，所以就需要從高中體育教學的現狀著手分析，在高中體育教學中滲透素質教育的關鍵要素，使更多的高中體育教師和教育領域的相關工作者能夠意識到素質教育與現代體育教學融合的必要性和作用價值，為推動我國素質教育改革作出貢獻。

關鍵詞：高中體育;體育教學;素質教育;理念滲透

當今社會一直倡導學校要培養高素質人才，尤其是在知識型人才的培育基礎上，又著重強調了培養全方位的素質人才理念，使得學校在進行學生的培育過程中，不僅要為學生設置文化課，也要基于體育教學來鍛煉學生的體魄，使學生能夠在體育教學中加強自身的鍛煉，逐漸培養自身的興趣愛好，強化學生心理素質培育，并促進學生的團隊協作能力提升，為我國高素質人才的未來發展提供教育資源基礎。這樣一來，不僅可以促進我國高中體育教學改革的推進，也可以讓越來越多的人才借助高水平的高中體育教學獲得良好的身體鍛煉，養成健康的體魄，促進學生身體機能的成長發育。

一、提高教師隊伍的綜合素質

在高中體育教學過程當中，體育教師是培養學生擁有健康體魄的關鍵性因素，教師隊伍的綜合素質水平也與學生的體育教學成果有著分不開的關系。在高中體育教師隊伍的建設過程中，不僅需要教師擁有扎實的體育相關理論基礎，也要緊密結合時代發展背景和先進的教育教學理論，不斷地強化自身的專業性水平，使體育教學改革的發展能夠擁有良好的師資力量作為依托，這樣也能夠使高中體育教學質量水平得到顯著地提升。所以在高中體育教學滲透素質教育的過程中，必須切實提升高中體育教師隊伍的綜合素質水平，使體育教師能夠從理論教學到實踐教學都能夠擁有充分的理論知識和實踐技能基礎，這樣一來，教師就能夠始終遵循素質教育背景下對高中體育教學的要求，金魚學生這一課堂教學主體來構思，提高學生綜合素質水平的有效策略，使學生能夠在課堂教學過程當中，不斷提升自身的綜合素質水平，并為學生建立起終身體育的學習意識，引導學生參與到豐富的體育教學活動當中，提高學生的體育知識技能水平，用先進的教學技能和理論知識來推動學生的綜合素質發展，讓學生能夠在高中體育教學當中感受到體育學習帶來的快樂，也促進學生的全方位發展。

二、注重培養學生的興趣愛好

與初中生相比，高中學生在體育教學方面投入的經歷顯然會更少，因為學生需要將更多的精力投入到文化課的學習當中，當高中生面臨著學習壓力大且學習任務繁重的發展背景，就會降低對于體育教學的重視水平，這顯然對于高中生的身體素質發展具有消極影響。所以在這一背景下，就應當通過高中體育教學來培養學生的興趣愛好，使學生能夠在興趣的引導下主動地開展特定的體育內容，讓學生能夠在學習之余擁有鍛煉身體、強健體魄的運動方式，這樣也能夠讓學生與教師之間構建良好的師生關系，讓體育教學成為學生釋放壓力、放松心情的方式。這樣一來，不僅可以讓學生在體育教學中了解到更多文化課堂中無法講授的知識內容，也可以在體育教學內容中培養學生的創造力和凝聚力，激發學生對于體育活動的學習興趣，促使學生在學習和生活中能夠做到勞逸結合，提高學生的學習效率，保障學生的興趣愛好能夠得到延續，這樣也能夠讓學生在高效學習的過程中維系自身的身體素質，推動高中生的全面健康發展。

三、重視學生心理素質的訓練

在當今社會當中，許多學生都面臨著心理素質差、抗壓能力弱的問題。導致出現這些問題的原因是多方面的，其中最具有代表性的原因有兩個，一個是因為學生在校學習期間更重視文化課的學習，而忽視了社會交往和身體素質鍛煉的重要性，這樣就讓學生在學習中很少與他人建立交往關系，影響了學生自身的社會交往能力發展，當學生發現自身的思維形式開始與社會發展脫節時就會從內心感到不安，這種不安會催生許多負面情緒，從而使學生的心理素質水平出現直線下降。另一個原因就是學生在校期間沒有獲得專項的心理素質提升訓練。在很多學校當中，學生的學習生活只有文化課和體育課，體育課的項目內容往往是單純的課余鍛煉，體育教師只會向學生講授有關體育鍛煉的內容，并不會向學生普及心理素質建設的相關知識，這樣就讓學生的學習過程中只能夠利用運動項目來提高自身的身體素質素質，而沒有辦法借助運動來舒緩學習壓力，提升學習效率，并且在體育活動中鍛煉自身的身體素質水平，提高抗壓能力和耐受能力。所以在此背景下，就應該強化對學生心理素質的訓練，利用一些適當的戶外體育活動和野外生存訓練來培養學生的心理素質水平，讓學生在戶外活動當中鍛煉自身的心理承受能力，提升綜合素質水平。

四、培養學生團隊合作意識

在素質教育背景下，學生團隊協作精神的建立對學生走入社會后的發展具有非常重要的作用。現代社會要求人才不僅具有較高的智商，也要擁有高水平的情商，在體育教學過程當中，學生可以在教室的領導下擁有良好的身體素質，并且在學習能力、時間管理能力、道德素質水平方面也實現全方位的發展，可以說，高中體育教學在融入素質教育理念之后，能夠帶給學生的實用性內容越多，如果學生能夠合理的吸納這些知識經驗必然可以對學生的未來發展有所提升，這樣一來，學生的綜合素質水平就會得到顯著提高。而在體育教師的幫助下，學生也可以更好地意識到團隊合作對集體的重要作用，從而強化學生的團隊合作意識，借助游戲教學或多媒體輔助教學等等讓學生了解更多團隊合作具有的優勢性，并調動學生對于體育學習的熱情，使學生能夠在體育教學當中收獲到更多的知識技能和人生哲理，并且在無形之中提升自身的團隊協作意識，增強學生對于團體的融入，促進學生的綜合素質水平發展。

五、結論

合理的高中體育教學是培養高素質人才的重要環節之一，在高中體育教學中融合素質教育相關的內容也能夠好的提高學生的身心健康水平和學習效率，在新課程標準改革的不斷推動下，高中體育教師也要切實強化對學生素質教育的重視，在教學中將素質教育與文化知識的教育相融合，全面提高學生的綜合素質水平，使學生能夠成為為國家社會發展作出貢獻的高水平人才。

參考文獻：

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