水平四頭手倒立接前滾翻成蹲立教學設計

徐東良

關鍵詞：水平四;頭手倒立接前滾翻成蹲立;教學設計

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2020）07-00-04

一、指導思想與理論依據

根據《普通高中體育與健康課程標準》的性質與基本理念，以“立德樹人”為根本任務和以“健康第一”為指導思想，促進學生健康全面發展。本課采用由易到難、循序漸進的原則，不斷提高動作難度，來激發學生練習的積極性，培養學生對體操運動的喜愛，形成運動專長，為終身體育奠定基礎。針對初二年級學生生理、心理特點，課堂教學中關注學生的個體差異，以運動技能形成的規律為理論依據，來培養學生運動能力、健康行為和體育品德等核心素養。

二、教學背景分析

（一）教學背景

體操技巧單元教學計劃總共安排10次課，第1～3次課復習小學階段所學的前、后滾翻、肩肘倒立、跪撐平衡等內容，第4～6次課學習頭手倒立、頭手倒立接前滾翻，第7～8課學習魚躍前滾翻，第9～10次課聯合動作與考試。本次課為第6次課，復習頭手倒立、學習頭手倒立接前滾翻成蹲立，改進提高其技術動作。

（二）學情分析

本課授課對象：為少21班（超常兒童實驗班）學生，其中男生22人，女生10人。

1.從身體素質方面分析

他們平均年齡只有14歲相當于初二年級的學生，這個年齡段的學生處于身高、體重快速增長期，但是他們的上肢力量，身體的柔韌、協調、靈敏、平衡等能力的發展又相對滯后，所以，在這階段開展體操教學來發展學生的上肢力量及提高身體的本體感覺、自控能力、平衡能力則顯得尤為重要。……