小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的策略研究

黃麗萍

摘?要?語文是一門比較綜合性的學科，很多知識都是貼近學生生活實際的，小學階段的學生雖然年齡小、活潑好動，但是他們思維敏捷，有較強的學習能力，所以這個階段是學生養成良好學習習慣，培養學生文化素養的關鍵時期。隨著社會經濟和科技的不斷發展，外來文化不斷入侵，使人們的思想意識不斷被侵蝕。因此，在小學語文課堂教學中要不斷地滲透中華優秀的傳統文化，從小學生抓起，對學生進行思想道德教育，培養小學生的優秀道德品質，促進小學生綜合素養的提升，使傳統化也得到傳承和弘揚。本文主要圍繞小學語文教學中傳統文化滲透的相關內容展開探討。

關鍵詞?小學語文;課堂教學;傳統文化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0035-01

良好的教學環境和輕松愉快的課堂氣氛是有效開展教學活動的前提，要想在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化，就需要教師給學生們營造一個良好的教學環境。對小學生來說，課前的三到五分鐘是無法進入到課堂學習氣氛中的，這個時候教師可以利用課前的這幾分鐘安排學生進行詩歌朗誦，或者進行詩歌接龍游戲等，因為小學階段的語文所教授的唐詩宋詞偏多，這其中蘊含了很多傳統文化的知識，經常誦讀，能夠有效提高學生的理解和掌握程度，使學生感受到其中的文化奧妙。

一、以教材為立足點，發掘傳統文化的內涵

小學語文教材中很多內容都涉及到傳統文化內容，所以教師要想在語文教學中有效的滲透傳統文化，就可以從語文教材出發，將語文教材熟練掌握，靈活運用多種教學方式來運用教材資源，積極尋找符合傳統文化內涵的教材來引導學生進行學習。當然，教師作為傳遞知識的引導者，要想在小學語文教學中有效滲透傳統文化內容，也需要教師具備良好的教學水平，自身具備較高的文化素養，同時需要語文教師的教學觀念和思想與時俱進，對教材中傳統文化的內容有較深層次的研究，這樣才能明確教學目標和引導內容，便于傳統文化滲透策略的制定。除此之外，語文教師還要在教學過程中要多與學生進行溝通和交流，了解學生是否能夠理解和掌握所學知識內容，便于教師及時完善和調整教學策略，同時也能對學生的學習興趣有所了解，然后根據學生的興趣來調整教學方式，以便能夠幫助學生更好地理解和掌握傳統文化知識，促進學生語文學習能力的提升和拓展。

如在學習部編人教版小學二年級語文《傳統節日》一課時，教師就可以充分在教材中挖掘傳統文化的內涵，引導小學生回答自己知道的節日都有什么，小學生的學習積極性一下子就被調動起來，有的回答是六一兒童節，有的回答春節，課堂氣氛十分熱鬧，然后教師就可以對學生的答案進行指導，告訴學生們哪個才是中國的傳統節日，哪些雖然是節日，但并不是傳統節日。這樣一來，學生的求知欲就被激發，課堂參與積極性就提升上來。教師還可以利用多媒體輔助教學設備來播放課文與傳統節日相關的視頻，幫助學生加深對傳統節日的理解，同時給學生帶來全新的課堂體驗，進一步激發學生的學習熱情，使學生充分感受到教學內容與傳統文化之間的聯系，進而加深學生對傳統文化內涵的理解和掌握。

二、積極利用課外教學資源

隨著信息時代的到來，一些網絡教學資源漸漸走進小學語文課堂中，網絡教學資源以其獨特的優勢滿足了教學過程中的各種需求，為小學語文教師開展教學活動提供了極大的便利。在小學語文教學中，教師可以打破教材的局限充分利用互聯網資源，對學生進行傳統文化知識的滲透，對小學語文課堂進行拓展教育，使學生感受不一樣的語文課堂。小學生由于年齡還小，對于一些新奇的事物比較感興趣，教師可以借助網絡平臺資源，從學生的實際情況出發，給學生推薦一些學習資源，幫助學生設置學習目標，布置學習任務，積極鼓勵學生去挖掘中華優秀傳統文化知識，體會傳統文化的博大精深。如，教師可以引導學生在觀看動畫片的時侯，選擇觀看帶有傳統文化知識的短片，這些有趣的教學視頻和動畫會深深地吸引學生的注意力，使學生在感受快樂的同時學習傳統文化知識。除此之外，教師還應該積極鼓勵學生練習書法、圍棋等帶有中國特色文化的業余活動，無時無刻滲透著中華優秀傳統文化，進而使學生喜歡傳統文化，愛上傳統文化，將傳統文化知識發揚光大。

三、結語

總之，在當前的小學語文教學中，要想切實落實傳統文化內容的方式有很多，首先需要教師不斷提升自身的文化素養和文化底蘊，積極從教材中挖掘傳統文化知識，結合小學生的興趣特點展開有效的滲透，使學生能夠充分的感受到學習傳統文化的重要性，引導小學生在日常的生活和學習中感悟傳統文化知識的內涵，充分利用網絡資源拉近傳統文化與小學生之間的距離，在潛移默化中提高學生的文化素養，進而全面培養和提升小學生的綜合素養，實現傳統文化在小學語文教學中的有效滲透。

參考文獻：

[1]楊麗紅.中華優秀傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].華夏教師，2019（24）：36.

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