小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策

林錦輝

摘?要?小學教學中，教師不僅要對學生的知識進行提升，同時也要提高學生的身體素質。在小學體育當中，由于小學生的年齡比較小，對于體育當中的課程學習不夠認真，導致體育課的教學效率比較低。教師應該針對學生的性格特點，通過將教學方式和游戲結合的辦法，讓學生在體育教學當中可以更好地參與到體育鍛煉當中。并且體育游戲的方式還可以提高學生對于參與體育鍛煉的積極性，讓學生能夠在課堂當中充分發揮自身的主動性，提高教學的效率，營造一個高效的課堂。通過體育游戲可以集中學生的注意力，方便教師管理學生，開展更加有效的教學策略。

關鍵詞?小學體育;體育游戲;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0104-02

在小學體育教學當中普遍出現小學生由于年齡比較小，教師對于學生的管理性不強，學生在體育教學中不能跟著教師的教學策略進行體育鍛煉，極大地降低了教師教學的質量和效率。所以教師應該針對學生年齡比較小的特點，以及學生在上課時出現的情況制定相應的教學策略，提高學生在上課時的效率，通過小學生喜歡的游戲模式來開展教學，使學生更好地融入到小學體育教學當中，將學生的個性用到教學策略當中，激發學生教學的積極性。并且通過體育游戲適應了學生的性格特點，集中學生的注意力，讓學生能夠在上課期間跟著教師的教學步驟開展體育鍛煉，提高教師課堂管理的高效性。并且通過游戲開展鍛煉比傳統教學方式更適應學生，減少學生的抵觸心理，讓學生擁有健康的鍛煉心態。

一、吸引學生注意力，方便教師管理

在傳統的體育教學當中，都是教師直接將體育教學作用在學生身上，然后再讓學生跟著教師共同開展體育鍛煉，沒有對學生內心的想法進行了解，無法對學生起到吸引作用。并且小學生的年齡比較小，玩心比較重，對于死板的教學顯然沒有多大興趣，所以教師在教學過程當中應該將游戲和體育鍛煉進行結合，讓學生在開心的同時對自身身體進行鍛煉，吸引學生的注意力，讓學生積極主動地參與到教學當中。通過學生喜歡的游戲方式，讓學生能夠更積極地響應教師在教學鍛煉當中的教學策略，從另一個方面提高了教師管理，讓教師的管理更加高效，學生也會跟著教師共同開展高效體育課堂。

例如，教師可以將體育項目和一些相關的游戲項目相結合，并且在教學的開始就告訴學生，今天上課主要是以游戲的方式來學習，從而吸引學生的注意力，這樣學生在聆聽教師說話的時候就會更加認真。然后教師以教學當中穿插游戲，以游戲為教學的表現形式為學生開展體育鍛煉，讓學生能夠在游戲教學當中真正感受到快樂。這樣學生就會期待下一次的體育鍛煉，激發了學生在體育鍛煉過程當中的積極性，逐漸重視教師的管理，對教師的管理更加聽從。通過游戲的方式，以學生的性格為出發點，從學生喜歡的方向進行教學策略開展，從而提高了教師管理的效率。

二、提高學生對體育教學的熱情，提高體育教學的效率

在體育教學當中，運用體育游戲的教學方式，可以提高學生對于體育教學的熱情。在傳統教學當中，學生對于教師死板的教學模式和無聊的教學方式打不起興趣，在體育課上很可能會出現學生自己干自己的事情，導致體育教學的效率急劇下降。而通過體育游戲的方式正適合了學生性格，讓學生感受到體育教學就跟玩游戲一樣，不僅減輕了學生在體育教學當中的心理負擔，同時也讓學生更加主動地參與到體育教學當中，提高體育教學的教學效率。讓學生能夠從傳統體育教學的觀念當中擺脫出來，逐漸融入到體育教學當中，和教師共同營造高效的體育教學環境。

例如，教師可以和學生進行交流，了解學生喜歡哪種游戲方式，然后通過體育教學和學生開展相關的體育游戲環節，在體育教學當中，將學生喜歡的游戲教學穿插進去，讓學生可以感受到體育教學的多元化和趣味性，逐漸提高學生對于體育教學的熱情。擺脫傳統教學對于學生的限制，從側面提高了學生參與體育課堂的積極性，提高體育教學的效率。學生在自身興趣和熱情的影響下會自主探究體育項目，跟著教師共同提升自身的身體素質，并且可以將體育游戲延展到課后和其他同學繼續進行體育教學，極大地提高了體育教學的有效性和延伸性。

三、根據練習項目，制定多元化的游戲策略

教師在體育教學過程當中，要根據具體教學項目的實際情況制定相應的游戲策略。如果教師在教學過程當中，無論任何項目都只使用一種游戲策略的話，那么很可能會抹殺學生參與的積極性。所以制定多元化的游戲策略非常有必要，教師應該根據每一個教學項目的特點制定適合學生的游戲策略，深入到學生當中去了解學生的需求。了解學生喜歡哪一種游戲，分析學生之間的不同和特點，以此制定真正適合學生的游戲策略，讓學生能夠在體育教學當中更多地感受到游戲的樂趣，提高學生在課堂當中的參與性。

例如，教師在開展籃球教學的時候，男生明顯會比女生更加積極，所以教師應該要考慮到女生的特點和籃球練習的特性，在開展籃球教學的時候，讓學生開展傳球的中性游戲方式。讓學生圍成一個大圈，然后開始進行傳球練習，將籃球按順時針的方向進行傳球，教師隨機喊停，最后拿到球的學生就要在中間表演一個節目。通過游戲的方式，不僅讓學生在體育鍛煉當中獲得樂趣，同時還提高了學生的籃球傳球能力。讓學生在體育鍛煉當中感受到樂趣，不僅可以讓學生更加積極地參與到游戲策略當中，并且根據練習項目制定多樣化的游戲策略，還可以讓學生不斷感受到新鮮感，提高學生參與游戲教學的積極性。

四、設置懲罰機制，提高學生參與熱情

在開展體育教學當中，教師可以通過設置懲罰機制提高學生參與教學的熱情。學生由于個人性格的原因，在練習過程當中，不可能每一個學生都做到真正投入，部分學生在練習當中，即使有著游戲的吸引，還是無法做到真正融入課堂。所以教師在這個時候應該關注學生，通過設立比賽設置懲罰制度，引導學生參與到教學當中。并且通過懲罰機制可以提高學生的參與熱情，讓學生能夠在練習過程當中將自身全部精力充分應用到教學當中，提高體育教學的效率，讓每一個學生都可以積極參與到體育教學當中。

例如，教師可以通過開設競賽的形式將學生分成兩組，然后讓兩組學生排成一個長隊，從最后一個學生開始運球過人走S形，等運球到了第一個人之后，就把球從第一個人腿后一直向最后一個人，要經過所有人的腿，等最后一個人拿到球之后，再繼續按前一個學生開始運球走S型，以此往復。兩隊哪一隊的人最先運完球，另一隊的人就要接受懲罰，懲罰是男生十個俯臥撐，女生十個深蹲。通過競賽的方式可以提高學生在參與游戲教學當中的積極性，讓每一個學生都能夠感受到游戲的熱情，激發學生的參與熱情，盡可能地保證每一個學生都能夠融入到教學過程當中，感受收獲的喜悅。

五、總結

教師在開展體育教學過程當中，一定要考慮到學生年齡比較小、內向好動的個性特點，將學生的性格特點和體育教學策略進行結合。通過游戲的方式讓學生能夠和體育教學真正融合在一起，引導學生主動地參與體育教學當中。并且教師在開展體育教學中一定要關心學生的實際情況，根據不同的教學項目制定不同的教學策略，提高學生參與的積極性。在體育游戲教學當中，教師可以通過開展比賽來提高學生的參與性，保證每一個學生都可以積極地參與到體育教學課堂當中，提高體育教學的效率，讓學生能夠在體育教學過程當中逐漸收獲快樂，培養學生的團隊意識和競爭意識，營造高效的體育教學課堂。

參考文獻：

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